论中学准军事化管理的变革--从制度管理到文化管理
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 成果介评 | 第10-12页 |
| 1. 国内研究 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究 | 第11-12页 |
| 3. 初步评价 | 第12页 |
| (三) 思路、方法及创新点 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13页 |
| 3. 创新点 | 第13-14页 |
| 二、中学准军事化管理的发展历程、动因及意义 | 第14-23页 |
| (一) 中学准军事化管理的发展历程 | 第14-20页 |
| 1. 衡水中学奇迹 | 第14-15页 |
| 2. 毛坦厂中学现象 | 第15页 |
| 3. 洋思中学模式 | 第15-17页 |
| 4. S中学之路 | 第17-20页 |
| (二) 中学实行准军事化管理的动因 | 第20-21页 |
| 1. 社会的因素 | 第20页 |
| 2. 家长的需求 | 第20页 |
| 3. 学校管理者的选择 | 第20-21页 |
| (三) 中学实行准军事化管理的意义 | 第21-23页 |
| 1. 有助于形成良好学风 | 第21页 |
| 2. 有助于形成办学特色 | 第21页 |
| 3. 有助于时间精细管理 | 第21-22页 |
| 4. 有助于创建平安校园 | 第22页 |
| 5. 有助于养成良好习惯 | 第22页 |
| 6. 有助于学生学业进步 | 第22页 |
| 7. 有助于培养健全人格 | 第22-23页 |
| 三、中学准军事化管理的现状调查 | 第23-40页 |
| (一) 问卷调查概述 | 第23-37页 |
| 1. 调查背景和目的 | 第23页 |
| 2. 调查的主要对象 | 第23-34页 |
| 3. 问卷调查结果分析: | 第34-35页 |
| 4. 教师访谈案例分析 | 第35-36页 |
| 5. 访谈结果的反思 | 第36-37页 |
| (三) 准军事化管理存在的问题分析 | 第37-40页 |
| 1. 德育活动内容片面、形式单一 | 第38页 |
| 2. 校园文化的缺失 | 第38-40页 |
| 四、建构以文化管理为核心的准军事化管理模式 | 第40-52页 |
| (一) 文化管理理论的昭示 | 第40-42页 |
| 1. 文化管理:超越历史传统的新模式 | 第40-41页 |
| 2. 学校文化管理的涵义 | 第41-42页 |
| (二) 促进制度管理向文化管理有效位移 | 第42-44页 |
| 1. 制度与文化的不同定位 | 第42页 |
| 2. 制度与文化的关系 | 第42-43页 |
| 3. 制度要优秀,文化是基因 | 第43-44页 |
| (三) 实施基于文化的准军事化校园管理模式 | 第44-52页 |
| 1. 基本原则 | 第44-45页 |
| 2. 可行策略 | 第45-47页 |
| 3. 基于文化的准军事化管理的途径 | 第47-50页 |
| 4. 育德于文化的无形涵养之中 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
