| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导言 | 第9-13页 |
| （一）选题依据 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国外研究现状 | 第10页 |
| 2.国内情境教学法的研究现状 | 第10-12页 |
| （三）研究方法和创新之处 | 第12-13页 |
| 1.研究方法 | 第12页 |
| 2.创新之处 | 第12-13页 |
| 一、情境教学法理论概述 | 第13-19页 |
| （一）情境教学法的内涵 | 第13-14页 |
| 1.情境教学法的涵义 | 第13页 |
| 2.情境教学法的特征 | 第13-14页 |
| 3. 高中思想政治课情境教学法的内涵 | 第14页 |
| （二）情境教学法的理论依据 | 第14-15页 |
| 1.建构主义理论 | 第14页 |
| 2.人本主义理论 | 第14-15页 |
| 3.情境认知与学习理论 | 第15页 |
| 4.教育学体验式教学理论 | 第15页 |
| （三）高中思想政治课应用情境教学法的意义与原则 | 第15-19页 |
| 1.高中思想政治课应用情境教学法的意义 | 第15-17页 |
| 2.高中思想品德课应用情境教学法的原则 | 第17-19页 |
| 二、高中思想政治课应用情境教学法的策略 | 第19-25页 |
| （一）高中思想政治课情境教学情境创设的策略 | 第19-20页 |
| 1.走进生活 | 第19页 |
| 2.图画再现 | 第19页 |
| 3.视频渲染 | 第19-20页 |
| 4.辩论激活 | 第20页 |
| 5.语言描述 | 第20页 |
| （二）高中思想政治课情境教学实施的策略 | 第20-22页 |
| 1.导入情境 激发情趣 | 第20-21页 |
| 2.融入情景 启发探究 | 第21-22页 |
| 3.理解情境 合作交流 | 第22页 |
| 4.巩固情境 总结升华 | 第22页 |
| （三）高中思想政治课情境教学评价的策略 | 第22-25页 |
| 1. 形成性评价与终结性评价相结合 | 第22-23页 |
| 2. 关注班级整体状况与关注学生个性差异相结合 | 第23页 |
| 3.肯定性评价与否定性评价相结合 | 第23-25页 |
| 三、情境教学法在高中思想政治课教学中的实际应用 ——以“树立正确的消费观”为例 | 第25-31页 |
| （一）课标解读与教学重难点分析 | 第25页 |
| 1.教学目标 | 第25页 |
| 2.教学重点难点 | 第25页 |
| 3.教学方法 | 第25页 |
| （二）板块一 消费心理面面观（创设图片情境） | 第25-27页 |
| （三）板块二 做理智的消费者 --量入为出，适度消费（创设辩论情境） | 第27-29页 |
| （四）板块三 做理智的消费者--保护环境，绿色消费（创设视频情境） | 第29-30页 |
| （五）板块四 做理智的消费者--勤俭节约，艰苦奋斗（创设故事情境） | 第30-31页 |
| 四、高中思想政治课情境教学法实施后的反思 | 第31-35页 |
| （一）高中思想政治课情境教学法实施的经验 | 第31-32页 |
| 1.情境教学法与生活情境紧密联系 | 第31页 |
| 2.情境教学法与问题教学法相结合 | 第31-32页 |
| 3.情境教学法与分组讨论法相结合 | 第32页 |
| （二）高中思想政治课情境教学法实施过程中发现的问题 | 第32-33页 |
| 1.情境教学创设忽视部分学生的发展 | 第32页 |
| 2.情境分析停留在表面 | 第32-33页 |
| 3.情境评价不到位 | 第33页 |
| （三）消解高中思想政治课情境教学法实施中的问题之对策 | 第33-35页 |
| 1.提高教师自身素质是成功实施情景教学的基础 | 第33-34页 |
| 2.多样化的情境教学设计是成功实施情境教学的关键 | 第34页 |
| 3.正确处理传统教学与情境教学的关系是成功实施情境教学之必须 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
