| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 绩效管理对于提升现代企业经营效益作用明显 | 第11页 |
| 1.1.2 绩效管理在义务教育中应用是国家教育政策的必然要求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 目前中小学实施的教师绩效管理作用发挥不明显 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.3 已有研究的不足之处及本研究的可行性分析 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18页 |
| 1.5 研究方法和研究思路 | 第18-19页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第19页 |
| 第2章 教师绩效管理相关理论 | 第19-27页 |
| 2.1 教师绩效管理相关概念 | 第19-24页 |
| 2.1.1 绩效的概念 | 第19-20页 |
| 2.1.2 绩效管理的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.3 绩效考核的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.4 教师绩效管理的概念 | 第22-23页 |
| 2.1.5 绩效管理机制实施流程 | 第23-24页 |
| 2.2 绩效管理的理论基础 | 第24-25页 |
| 2.3 教师绩效管理的特点 | 第25页 |
| 2.4 教师绩效管理的功能 | 第25-27页 |
| 2.4.1 提高教师工作动机水平 | 第26页 |
| 2.4.2 促进学校内部的信息流通和校园文化建设 | 第26页 |
| 2.4.3 为学校人力资源管理提供依据 | 第26-27页 |
| 2.4.4 提高教师绩效,实现学校与教师个人的双赢 | 第27页 |
| 第3章 信阳市浉河区小学教师绩效管理现状分析 | 第27-37页 |
| 3.1 信阳市浉河区某重点小学教师绩效管理实例 | 第27-33页 |
| 3.1.1 某重点小学情况简介 | 第27-28页 |
| 3.1.2 某重点小学教师绩效考核与管理实施办法 | 第28-33页 |
| 3.2 信阳市浉河区小学教师绩效管理存在的主要问题 | 第33-35页 |
| 3.2.1 绩效管理不全面,将其等同于绩效考核 | 第33页 |
| 3.2.2 考核机制忽视团队绩效的考核 | 第33-34页 |
| 3.2.3 考核管理的实施标准相对单一 | 第34页 |
| 3.2.4 考核机制缺乏对教师个体职业发展的关注和指导 | 第34页 |
| 3.2.5 考核管理的量化指标设置不够合理 | 第34页 |
| 3.2.6 考核管理的激励作用发挥不够明显 | 第34-35页 |
| 3.3 信阳市浉河区小学教师绩效管理存在问题的原因分析 | 第35-37页 |
| 3.3.1 学校对于教师绩效管理理论研究不够深入 | 第35页 |
| 3.3.2 教师绩效考核方案不是绩效管理系统中的教师绩效计划 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教师绩效管理缺乏绩效沟通 | 第36页 |
| 3.3.4 教师绩效考核主体单一 | 第36页 |
| 3.3.5 教师绩效反馈未发挥其应有的作用 | 第36-37页 |
| 第4章 完善信阳市浉河区小学教师绩效管理的对策 | 第37-51页 |
| 4.1 完善信阳市浉河区小学教师绩效管理的对策建议 | 第37-39页 |
| 4.1.1 强化正确的绩效管理理念 | 第37-38页 |
| 4.1.2 明确教师绩效管理的目标 | 第38页 |
| 4.1.3 构建更加科学的绩效管理体系 | 第38页 |
| 4.1.4 应用更加合理的考核模式 | 第38-39页 |
| 4.1.5 对绩效考核的结果进行充分运用 | 第39页 |
| 4.2 信阳市浉河区某重点小学教师绩效管理改进方案 | 第39-51页 |
| 4.2.1 信阳市浉河区某重点小学绩效管理改进方案修订重点 | 第39-40页 |
| 4.2.2 绩效管理改进方案的组织领导 | 第40-41页 |
| 4.2.3 绩效考核与管理改进方案实施办法 | 第41-51页 |
| 第5章 结论 | 第51-53页 |
| 5.1 总结 | 第51-52页 |
| 5.2 展望 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
