小学课堂学习假象研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究的背景 | 第10页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| (三) 相关研究成果 | 第12-14页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 二、课堂学习假象相关概念的理解 | 第16-22页 |
| (一) 理论基础 | 第16-18页 |
| (二) 学习与课堂学习 | 第18-19页 |
| (三) 假象与课堂学习假象 | 第19-20页 |
| (四) 课堂学习假象与教学质量、教学浪费的关系 | 第20页 |
| (五) 小学课堂学习假象的特点 | 第20-22页 |
| 三、小学课堂学习假象的表现形式 | 第22-26页 |
| (一) 在学习目标方面 | 第22页 |
| (二) 在预习方面 | 第22-23页 |
| (三) 在课堂听讲方面 | 第23页 |
| (四) 在合作学习方面 | 第23页 |
| (五) 在完成作业方面 | 第23-24页 |
| (六) 在师生互动方面 | 第24页 |
| (七) 在学习评价方面 | 第24-26页 |
| 四、小学课堂学习假象的危害及成因 | 第26-34页 |
| (一) 小学课堂学习假象的危害 | 第26-27页 |
| (二) 小学课堂学习假象的成因 | 第27-34页 |
| 五、杜绝小学课堂学习假象的有效策略 | 第34-41页 |
| (一) 继续推进教育体制改革 | 第34-35页 |
| (二) 进行课堂学习重建 | 第35-37页 |
| (三) 加强教师队伍的建设 | 第37-38页 |
| (四) 加强对家庭教育的引导 | 第38-39页 |
| (五) 对学生进行有效干预 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
