| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-13页 |
| 1.1 选题目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外体育健康课程研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内体育课程研究现状 | 第11-13页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第13-14页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第13页 |
| 2.2.3 对比分析法 | 第13页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第13-14页 |
| 3 结果与分析 | 第14-34页 |
| 3.1 新课程标准对体育与健康课程的要求 | 第14-17页 |
| 3.1.1 新课程标准对体育与健康课程内涵的提升 | 第14页 |
| 3.1.2 新课程标准对体育与健康课程理念的树立与更新 | 第14-15页 |
| 3.1.3 新课程标准对体育与健康课程培养目标的定位与思考 | 第15-17页 |
| 3.2 新课程标准下表格式课时计划要素构成的分析 | 第17-20页 |
| 3.2.1 课时计划要素的概念界定及要素划分的价值 | 第17-18页 |
| 3.2.2 课时计划的设计思路及要素划分 | 第18-20页 |
| 3.3 新课程标准下课时计划要素设计的分析 | 第20-34页 |
| 3.3.1 课时计划中准备要素的格式设计及内容编写分析 | 第20-24页 |
| 3.3.2 课时计划中执行要素的格式设计及内容编写分析 | 第24-32页 |
| 3.3.3 课时计划总结要素的格式设计及内容编写分析 | 第32-34页 |
| 4 结论与建议 | 第34-36页 |
| 4.1 结论 | 第34页 |
| 4.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录A 教师主导型体育课时计划格式范例 | 第38-39页 |
| 附录B 学生主体型体育课时计划格式范例 | 第39-40页 |
| 附录C 课时计划要素访谈提纲 | 第40-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
