思维导图在高中思想政治课教学中的应用
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| （一）研究背景和意义 | 第13-15页 |
| 1.研究背景 | 第13-14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| （二）国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.国内研究现状 | 第16-17页 |
| （三）研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.研究思路 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18页 |
| （四）论文创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 思维导图概述 | 第19-24页 |
| （一）思维导图的理论基础 | 第19-21页 |
| 1.脑科学理论 | 第19-20页 |
| 2.多元智力理论 | 第20-21页 |
| 3.建构主义理论 | 第21页 |
| （二）思维导图的绘制 | 第21-24页 |
| 1.思维导图的制作 | 第21-22页 |
| 2.思维导图的绘制原则 | 第22-24页 |
| 第三章 思维导图在高中思想政治课教学中的功能认识 | 第24-28页 |
| （一）优化教师教学 | 第24-25页 |
| 1.帮助教师规划教学，完善教学设计 | 第24页 |
| 2.帮助教师调控教学，提高课堂效率 | 第24-25页 |
| 3.促进教师反思教学，加强自身专业化发展 | 第25页 |
| （二）促进学生学习 | 第25-28页 |
| 1.激发学习兴趣，增强学习动力 | 第25-26页 |
| 2.理清知识思路，建构合理的知识框架 | 第26页 |
| 3.培养学生自主和合作学习的能力 | 第26页 |
| 4.增强学生的思维弹性，激发学生的创新思维 | 第26-28页 |
| 第四章 思维导图在高中思想政治课教学中的应用现状 | 第28-38页 |
| （一）调查概况 | 第28页 |
| （二）调查结果及分析 | 第28-35页 |
| 1.学生问卷分析 | 第28-33页 |
| 2.教师访谈分析 | 第33-35页 |
| （三）思维导图在高中思想政治课教学中存在的问题 | 第35-36页 |
| 1.绘制思维导图占用时间过多 | 第35页 |
| 2.学生跟不上教师的思维和进度 | 第35页 |
| 3.教师教学观念有待更新 | 第35-36页 |
| （四）影响思维导图在高中思想政治课教学中的因素 | 第36-38页 |
| 1.思想政治课程时间安排少 | 第36页 |
| 2.班级容量大 | 第36页 |
| 3.教师对学生思维能力的偏见 | 第36-37页 |
| 4.缺乏专门的思维力培养课程 | 第37-38页 |
| 第五章 思维导图在高中思想政治课教学中的实施策略 | 第38-48页 |
| （一) 转变教师观念，灵活运用思维导图 | 第38-39页 |
| 1.转变教师观念，着眼于学生的思维发展 | 第38页 |
| 2.灵活运用思维导图实施思想政治教学活动 | 第38-39页 |
| （二）学生利用思维导图在思想政治学科中的具体应用 | 第39-48页 |
| 1.学生应用思维导图整理笔记 | 第39-40页 |
| 2.学生应用思维导图在复习中整理知识点 | 第40-41页 |
| 3.学生应用思维导图分析试题材料 | 第41-43页 |
| 4.学生应用思维导图整理政治时政 | 第43-44页 |
| 5.学生应用思维导图构建政治学科知识体系 | 第44-48页 |
| 第六章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-53页 |
| 附录B | 第53-54页 |
| 作者简历 | 第54页 |
