| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第9-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-19页 |
| 三、研究思路、研究方法与创新点 | 第19-21页 |
| 第一章 “新教育实验”概述 | 第21-29页 |
| 第一节 “新教育实验”基本理论 | 第21-23页 |
| 一、“新教育实验”的基本概念 | 第21页 |
| 二、“新教育实验”的核心思想 | 第21-22页 |
| 三、“新教育实验”的“三大改变”与“五大基本观点” | 第22-23页 |
| 第二节 “新教育实验”实践内容 | 第23-29页 |
| 一、十大行动 | 第23页 |
| 二、共读共写共生活 | 第23页 |
| 三、教师专业发展模式 | 第23-24页 |
| 四、“悦读”儿童课程 | 第24-29页 |
| 第二章 “新教育实验”对小学语文教育的价值 | 第29-43页 |
| 第一节 “新教育实验”之“新” | 第29-31页 |
| 一、推陈出新 | 第29-30页 |
| 二、返璞归真 | 第30-31页 |
| 第二节 “新教育实验”理论在小学语文教育教学中的应用 | 第31-35页 |
| 一、阅读经典,传承文化 | 第31-32页 |
| 二、以读促写,润泽心灵 | 第32-34页 |
| 三、综合应用,提高素养 | 第34-35页 |
| 第三节 “新教育实验”对小学语文教育的贡献 | 第35-43页 |
| 一、提高了小学语文界对学生阅读的重视 | 第36-38页 |
| 二、使语文回归“真”语文 | 第38-39页 |
| 三、唤醒了教师的教育情怀 | 第39-40页 |
| 四、推动了小学语文育人的进程 | 第40-43页 |
| 第三章 “新教育实验”对小学语文教育的启示 | 第43-65页 |
| 第一节 小学语文教育教学现状分析 | 第43-51页 |
| 一、小学语文教学现状 | 第43-48页 |
| 二、小学语文教育理念现状 | 第48-51页 |
| 第二节 “新教育实验”对小学语文教学的启示 | 第51-57页 |
| 一、加强语言综合训练,提高学生语文素养 | 第51-52页 |
| 二、重视课前预习,助力课堂教学 | 第52-55页 |
| 三、建立语文教学仪式感,提高语文教学效果 | 第55-57页 |
| 第三节 “新教育实验”对师生成长的启示 | 第57-65页 |
| 一、结合儿童文学,促进学生的健康发展 | 第57-60页 |
| 二、实施教师专业阅读,提高教师专业水平 | 第60-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录 | 第73-83页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |