| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第9-13页 |
| 1.2.1 联合办学 | 第9页 |
| 1.2.2 远程教育 | 第9-10页 |
| 1.2.3 办学模式 | 第10页 |
| 1.2.4 联合办学与远程教育的关系辨析 | 第10-11页 |
| 1.2.5 优质教育的内涵 | 第11页 |
| 1.2.6 联合办学理论基础 | 第11-13页 |
| 1.3 研究对象与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目标和意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 2.1 国外远程教育的发展 | 第16页 |
| 2.2 国内远程教育的发展和研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 河南省基础教育联合办学研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4 郑州一中育恒远程教育发展现状 | 第18页 |
| 2.5 濮阳县一中发展现状 | 第18-19页 |
| 2.6 濮阳县一中与郑州一中联合办学的模式 | 第19-20页 |
| 第三章 研究内容与结果 | 第20-32页 |
| 3.1 卫星班与普通班生物教材和学习资料 | 第20页 |
| 3.2 联合办学模式 | 第20-22页 |
| 3.2.1 卫星直播与现场指导 | 第20-21页 |
| 3.2.2 角色分工 | 第21-22页 |
| 3.3 生物课堂教学案例 | 第22-26页 |
| 3.3.1 生物卫星远程教学过程 | 第22-24页 |
| 3.3.2 生物传统课堂教学过程 | 第24-26页 |
| 3.4 各年级卫星班与普通班生物成绩相关性统计 | 第26-29页 |
| 3.4.1 高一卫星班与普通班期中考试生物成绩统计结果 | 第26-27页 |
| 3.4.2 高二卫星班与普通班期中考试生物成绩统计结果 | 第27-28页 |
| 3.4.3 高三卫星班与普通班期中考试生物成绩统计结果 | 第28-29页 |
| 3.5 学生学习兴趣、学习能力调查结果 | 第29-32页 |
| 第四章 结果分析 | 第32-40页 |
| 4.1 卫星班学生生物成绩变化的原因分析 | 第32-33页 |
| 4.2 卫星班的优点 | 第33-34页 |
| 4.3 卫星远程网络教学存在的问题 | 第34-36页 |
| 4.4 提高卫星班教学效果的建议 | 第36-40页 |
| 第五章 结论与展望 | 第40-42页 |
| 5.1 结论 | 第40页 |
| 5.2 展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A: 高中生生物学习兴趣、学习能力调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录B: 卫星班管理人员管理手册 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
