| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 社会诉求 | 第10页 |
| 1.1.2 现实问题 | 第10-11页 |
| 1.1.3 个人兴趣 | 第11页 |
| 1.2 研究问题和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究问题 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 幼儿园转岗教师 | 第12页 |
| 1.3.2 乡镇中心小学附属幼儿园 | 第12-13页 |
| 1.3.3 农村幼儿园转岗教师专业发展 | 第13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-22页 |
| 1.4.1 农村幼儿园转岗教师专业发展研究 | 第16-20页 |
| 1.4.2 农村乡镇中心小学附属幼儿园的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.4.3 已有研究不足和创新之处 | 第21-22页 |
| 1.5 理论基础 | 第22-26页 |
| 1.5.1 哲学人类学 | 第22-23页 |
| 1.5.2 教师专业发展理论 | 第23-26页 |
| 第2章 研究设计 | 第26-38页 |
| 2.1 研究目的 | 第26页 |
| 2.2 研究对象的选择 | 第26-32页 |
| 2.2.1 进入W镇A幼儿园 | 第26-31页 |
| 2.2.2 选择研究对象 | 第31-32页 |
| 2.3 研究的方法 | 第32-36页 |
| 2.3.1 理解-阐释的方法 | 第32-33页 |
| 2.3.2 选择叙事的理由 | 第33-34页 |
| 2.3.3 获取资料的方法 | 第34-36页 |
| 2.3.4 研究者的角色定位 | 第36页 |
| 2.4 研究过程 | 第36-38页 |
| 2.4.1 资料收集过程 | 第36-37页 |
| 2.4.2 资料整理与分析 | 第37-38页 |
| 第3章 发展中的教师个体 | 第38-66页 |
| 3.1 刻板化的缩影—朱慧珍 | 第38-50页 |
| 3.1.1 最大的骄傲,最心碎的替换 | 第38-41页 |
| 3.1.2 难以摆脱的小学化 | 第41-47页 |
| 3.1.3 力不从心,等待退休 | 第47-50页 |
| 3.2 华丽的转身—王美丽 | 第50-66页 |
| 3.2.1 支教道路凸显价值 | 第51-52页 |
| 3.2.2 不忘初衷,幸运回归 | 第52-55页 |
| 3.2.3 驾轻就熟,崭露头角 | 第55-59页 |
| 3.2.4 脱颖而出,蒸蒸日上 | 第59-66页 |
| 第4章 关系中的教师群体 | 第66-76页 |
| 4.1 教师与家长 | 第66-68页 |
| 4.1.1 家长文化素质影响教师的教育落实 | 第66-67页 |
| 4.1.2 家长教育理念制约教师的课程教学 | 第67页 |
| 4.1.3 家园低质量合作减弱教师的教育功能 | 第67-68页 |
| 4.2 教师群体间 | 第68-70页 |
| 4.2.1 教师的相似背景、友好关系促进共同发展 | 第68-70页 |
| 4.2.2 教师的保守知足性格制约彼此发展 | 第70页 |
| 4.3 教师与园长 | 第70-72页 |
| 4.3.1 园长的领导方式影响着教师的积极性 | 第70-71页 |
| 4.3.2 园长的性格特点左右教师的发展意识 | 第71页 |
| 4.3.3 园长的为人处世牵动教师的情绪 | 第71-72页 |
| 4.4 教师与小学、行政部门 | 第72-76页 |
| 4.4.1 小学的管理阻碍教师的专业转变 | 第72-73页 |
| 4.4.2 小学教师的舆论牵绊教师的行为 | 第73-74页 |
| 4.4.3 行政部门的忽视抹灭教师的成长机会 | 第74-76页 |
| 第5章 研究结果与分析 | 第76-92页 |
| 5.1 影响教师转岗的因素 | 第76-79页 |
| 5.1.1 教师的个人意愿选择 | 第76-77页 |
| 5.1.2 学校的统筹全局思考 | 第77-78页 |
| 5.1.3 政府的发展现状所致 | 第78-79页 |
| 5.2 A幼儿园转岗教师专业发展的经验与不足 | 第79-84页 |
| 5.2.1 A幼儿园转岗教师专业发展的经验 | 第79-80页 |
| 5.2.2 A幼儿园转岗教师专业发展的不足 | 第80-84页 |
| 5.3 促进农村幼儿园转岗教师专业发展的策略 | 第84-92页 |
| 5.3.1 政府构建服务体系,支撑转岗教师专业发展 | 第84-86页 |
| 5.3.2 幼儿园搭建成长平台,推动转岗教师专业发展 | 第86-88页 |
| 5.3.3 转岗教师应发挥主观能动性,激发专业发展潜力 | 第88-92页 |
| 第6章 研究结论、反思与展望 | 第92-94页 |
| 6.1 研究结论 | 第92页 |
| 6.2 研究反思 | 第92-93页 |
| 6.3 研究展望 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第100页 |
