| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1 研究的目的和意义 | 第11-18页 |
| 1.1 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外关于校本课程开展的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内关于小学武术校本课程开展的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第16页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2.1 文献资料法 | 第16-17页 |
| 1.4.3.2 访谈调查法 | 第17页 |
| 1.4.2.3 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.2.4 数理统计分析方法 | 第17页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2 相关理论及概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1 相关理论 | 第18-19页 |
| 2.1.1 新课程改革 | 第18页 |
| 2.1.2 义务教育体育与健康课程标准 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念 | 第19-21页 |
| 2.2.1 校本课程 | 第19-20页 |
| 2.2.2 武术 | 第20-21页 |
| 3 调查结果与分析 | 第21-32页 |
| 3.1 问卷信效度检测 | 第21页 |
| 3.2 小学武术校本课程开展对小学生的影响 | 第21-29页 |
| 3.2.1 小学武术校本课程的开展对小学生学习成绩的影响 | 第24-25页 |
| 3.2.2 小学武术校本课程的开展对小学生的创造性的影响 | 第25-26页 |
| 3.2.4 小学武术校本课程的开展对小学生学习兴趣的影响 | 第26页 |
| 3.2.5 小学武术校本课程的开展对小学生学习态度的影响 | 第26-27页 |
| 3.2.6 小学武术校本课程的开展对小学生行为习惯的影响 | 第27-28页 |
| 3.2.7 小学武术校本课程的开展对小学生道德品质的影响 | 第28-29页 |
| 3.3 小学武术校本课程开展对教师的影响 | 第29-31页 |
| 3.3.1 武术校本课程对教师业务水平的影响 | 第30-31页 |
| 3.3.2 武术校本课程对教师科教研能力的影响 | 第31页 |
| 3.4 武术校本课程对学校的影响 | 第31-32页 |
| 4 结论与建议 | 第32-35页 |
| 4.1 结论 | 第32-33页 |
| 4.2 建议 | 第33-35页 |
| 4.2.1 学校应注重武术校本课程授课教师的培养 | 第33-34页 |
| 4.2.2 体育教师应在教学过程中增强课程的趣味性 | 第34页 |
| 4.2.3 学校应增加武术校本课程的课时量 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢词 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
