| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-9页 |
| 一、研究问题的相关阐述 | 第9-15页 |
| (一) 教师管理的重要性 | 第9-10页 |
| 1. 教师是教育教学基础 | 第9页 |
| 2. 教育管理制度是教师的保证 | 第9-10页 |
| 3. 高校教师管理的实效性 | 第10页 |
| (二) 相关理论 | 第10-12页 |
| 1. 高校控制的原则 | 第10-11页 |
| 2. 高校控制的特点 | 第11-12页 |
| 3. 高校控制有效性的定义 | 第12页 |
| 4. 高校控制的有效性评价标准 | 第12页 |
| (三) 研究意义 | 第12页 |
| (四) 研究综述 | 第12-14页 |
| 1. 国外的研究现状分析 | 第12-13页 |
| 2. 国内的研究现状分析 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献分析法 | 第14页 |
| 2. 实地考察法 | 第14页 |
| 3. 访谈法 | 第14-15页 |
| 二、老挝高校教师管理问题及原因分析 | 第15-24页 |
| (一) 老挝高校教师管理的问题 | 第15-18页 |
| 1. 高校教师管理者的管理理念落后 | 第15页 |
| 2. 高校教师聘用制度不够完善 | 第15-16页 |
| 3. 管理者不重视教师的心理健康问题 | 第16页 |
| 4. 高校普遍缺乏民主管理制度 | 第16页 |
| 5. 高校教师工作评价不科学 | 第16-17页 |
| 6. 高校没有满足教师发展的需要 | 第17页 |
| 7. 高校教师管理工作执行力度不够 | 第17-18页 |
| (二) 原因的分析 | 第18-24页 |
| 1. 文化层面上分析 | 第18-19页 |
| 2. 制度层面上分析 | 第19-20页 |
| 3. 实践层面上分析 | 第20-24页 |
| 三、老挝高校教师管理的改进策略 | 第24-36页 |
| (一) 强化老挝高校管理者的“人本管理”思想理念 | 第25-26页 |
| 1. 高度重视人文关怀 | 第25-26页 |
| 2. 实施民主化的教师管理 | 第26页 |
| (二) 加强老挝高校管理者的培训 | 第26-30页 |
| (三) 让高校教师充分参与学校各项工作的决策与管理 | 第30页 |
| (四) 重视对高校教师职业发展的全程管理 | 第30-31页 |
| (五) 加强对高校教师管理工作的考评 | 第31-32页 |
| (六) 加强高校教师管理力度并合理执行 | 第32页 |
| 1. 提高能力,落实好每一个环节 | 第32页 |
| 2. 公平执行,力争合情合理 | 第32页 |
| 3. 全员监督,科学的评价教师 | 第32页 |
| (七) 建立健全科学的激励机制 | 第32-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |