| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目标及意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 论文结构安排 | 第14-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-27页 |
| 2.1 学习风格理论 | 第17-23页 |
| 2.1.1 Felder-Silverman学习风格模型 | 第17-20页 |
| 2.1.2 Field Dependence/Field Independence学习风格模型 | 第20-22页 |
| 2.1.3 VARK学习风格模型 | 第22-23页 |
| 2.2 自我调节学习理论 | 第23-25页 |
| 2.3 知识分类理论 | 第25-27页 |
| 3 学习原型系统构建 | 第27-33页 |
| 3.1 学习原型系统的特点分析 | 第27-28页 |
| 3.2 学习原型系统的资源设计和组织 | 第28-31页 |
| 3.2.1 资源内容的设计 | 第28-29页 |
| 3.2.2 系统中的资源组织 | 第29-31页 |
| 3.3 学习原型系统实现的功能 | 第31-33页 |
| 4 实验及分析 | 第33-54页 |
| 4.1 多学习风格数据采集实验 | 第33-34页 |
| 4.1.1 实验设计和实施 | 第33页 |
| 4.1.2 实验结果数据 | 第33-34页 |
| 4.2 学习行为数据采集实验 | 第34-37页 |
| 4.2.1 实验设计和实施 | 第34-36页 |
| 4.2.2 实验结果数据 | 第36-37页 |
| 4.2.3 实验结果数据预处理 | 第37页 |
| 4.3 实验结果分析 | 第37-54页 |
| 4.3.1 学习风格各维度上系统知识学习的频次和时间分析 | 第37-42页 |
| 4.3.2 同一学习风格维度的同一偏向性上成绩优劣的学习者学习的频次和时间分析 | 第42-49页 |
| 4.3.3 整体学习行为和学习风格维度的相关性分析 | 第49-54页 |
| 5 总结与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在校期间的科研成果 | 第69页 |
