中班幼儿同伴冲突特点及教师介入研究--以大连市某公立幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第8-15页 |
| （一）相关概念界定 | 第8-10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-15页 |
| （三）本研究目的与意义 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-19页 |
| （一）研究对象 | 第15-16页 |
| （二）研究工具 | 第16-18页 |
| （三）研究过程 | 第18页 |
| （四）统计方法 | 第18-19页 |
| 三、结果分析 | 第19-47页 |
| （一） 幼儿冲突的活动类型 | 第19-23页 |
| （二） 幼儿冲突事件的类型 | 第23-26页 |
| （三） 幼儿解决冲突的策略 | 第26-35页 |
| （四） 教师介入冲突的主动性 | 第35-36页 |
| （五） 教师介入冲突的时机 | 第36-39页 |
| （六） 教师介入冲突的态度 | 第39-41页 |
| （七） 教师介入冲突的方式 | 第41-47页 |
| 四、同伴冲突中教师教育的对策 | 第47-51页 |
| （一）建立平等的师幼观 | 第47页 |
| （二）树立正确的冲突意识 | 第47-48页 |
| （三）培养幼儿合理的规则意识 | 第48页 |
| （四）提升主动介入意识 | 第48-49页 |
| （五）选择适当的介入时机 | 第49页 |
| （六）采取正向的介入态度 | 第49页 |
| （七）运用合理的教育方式 | 第49-50页 |
| （八）密切与家长的沟通 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
