| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 PBL概念及内涵 | 第12-17页 |
| 2.1.1 PBL的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 PBL的基本特点 | 第13-14页 |
| 2.1.3 PBL的教学原则 | 第14-16页 |
| 2.1.4 PBL的教学流程 | 第16-17页 |
| 2.2 PBL的思想基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 杜威的教育思想 | 第17-19页 |
| 2.2.2 合作学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 PBL教学的相关研究 | 第20-24页 |
| 2.3.1 国外PBL教学的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3.2 国内PBL教学的相关研究 | 第21-24页 |
| 第三章 基于PBL的高中英语写作研究设计 | 第24-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25-34页 |
| 3.4.1 实验准备 | 第25-26页 |
| 3.4.2 实验实施 | 第26-31页 |
| 3.4.3 实验测试 | 第31-32页 |
| 3.4.4 访谈 | 第32-34页 |
| 3.5 数据分析 | 第34-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-45页 |
| 4.1 PBL教学对学生写作成绩的影响 | 第35-37页 |
| 4.1.1 首次测试成绩对比分析 | 第35-36页 |
| 4.1.2 二次测试成绩对比分析 | 第36-37页 |
| 4.2 PBL教学对学生写作兴趣影响的分析 | 第37-43页 |
| 4.3 讨论 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-48页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第45页 |
| 5.2 对中学英语教学的启示 | 第45-46页 |
| 5.3 研究的局限性和未来研究 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录1 高二英语写作兴趣状态及学校写作教学现状的调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录2 首次测试试题 | 第52-53页 |
| 附录3 首次测试成绩 | 第53-54页 |
| 附录4 二次测试试题 | 第54-55页 |
| 附录5 二次测试成绩 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |