| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一、 班级文化 | 第14-20页 |
| （一） 基本概念的界定 | 第14-15页 |
| 1、 文化的概念 | 第14页 |
| 2、 班级文化的概念 | 第14-15页 |
| 3、 班级文化建设 | 第15页 |
| （二） 班级文化的构成 | 第15-17页 |
| 1、 班级精神文化 | 第15-16页 |
| 2、 班级物质文化 | 第16-17页 |
| 3、 班级制度文化 | 第17页 |
| （三） 班级文化的特征 | 第17-20页 |
| 1、 独特性 | 第17-18页 |
| 2、 规范性 | 第18-20页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第20-22页 |
| （一） 、国内研究现状 | 第20页 |
| （二） 、国外研究现状 | 第20-22页 |
| 三、 乌海市海勃湾区小学低年级班级文化建设现状调查 | 第22-25页 |
| （一） 、调查的目的 | 第22页 |
| （二） 、调查的对象 | 第22-24页 |
| （三） 、调查的方法 | 第24页 |
| （四） 、调查的意义 | 第24-25页 |
| 四、 乌海市海勃湾区小学低年级班级文化建设现状分析 | 第25-33页 |
| （一） 、从班级文化角度分析班级文化建设现状 | 第25-27页 |
| 1、 班级文化建设缺少特色 | 第25-26页 |
| 2、 班级文化建设缺少凝聚力 | 第26-27页 |
| （二） 、从学生发展角度分析班级文化建设现状 | 第27-30页 |
| 1、 对文化活动缺少兴趣与热爱 | 第28-29页 |
| 2、 学生个性没有得到充分发展 | 第29-30页 |
| （三） 、从教师管理角度分析班级文化建设现状 | 第30-33页 |
| 1、 对于文化建设缺乏深刻理解 | 第30-31页 |
| 2、 对文化建设的管理缺乏导向 | 第31-33页 |
| 五、 乌海市海勃湾区小学低年级段班级文化建设的对策 | 第33-41页 |
| （一） 从班级文化角度提出对策 | 第33-35页 |
| 1、 本地特色文化与班级文化活动相结合 | 第33-34页 |
| 2、 建设和谐文化，鼓励全员参与 | 第34-35页 |
| （二） 从学生发展角度提出对策 | 第35-37页 |
| 1、 丰富文化内容提高学生文化素养 | 第35-36页 |
| 2、 鼓励学生自主开展班级文化建设活动 | 第36-37页 |
| （三） 从教师管理角度提出对策 | 第37-41页 |
| 1、 提升教师专业素养，加深文化意义的理解 | 第37-39页 |
| 2、 发挥班主任文化建设的导师作用 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
