| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| （一） 选题研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 选题研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 选题研究意义 | 第11页 |
| （四） 选题研究思路和方法 | 第11-12页 |
| （五） 选题研究范围和重点 | 第12-13页 |
| （六） 选题研究创新之处 | 第13-14页 |
| 一、 乌兰夫民族教育思想的来源 | 第14-20页 |
| （一） 马列主义民族理论是乌兰夫民族教育思想的理论来源 | 第14-15页 |
| （二） 长期的革命斗争和民族工作是乌兰夫民族教育思想的实践来源 | 第15-17页 |
| （三） 对本民族文化的热爱是乌兰夫民族教育思想的情感来源 | 第17-20页 |
| 二、 乌兰夫民族教育思想的形成历程及其特征 | 第20-27页 |
| （一） 乌兰夫民族教育思想的形成历程 | 第20-24页 |
| 1. 乌兰夫民族教育思想萌芽期（1929—1947） | 第20-21页 |
| 2. 乌兰夫民族教育思想形成期（1947——1966） | 第21-22页 |
| 3. 乌兰夫民族教育思想的成熟期（1966—1988） | 第22-24页 |
| （二） 乌兰夫民族教育思想的特征 | 第24-27页 |
| 三、 乌兰夫民族教育思想的主要内容 | 第27-43页 |
| （一） 发展和繁荣民族学校教育的思想 | 第27-31页 |
| 1. 积极恢复和发展民族基础教育 | 第27-28页 |
| 2. 高度重视民族高等教育 | 第28-31页 |
| （二） 大力加强民族语文教育的思想 | 第31-34页 |
| 1. 确立民族语文在民族工作中的战略地位 | 第31-32页 |
| 2. 结合民族特征与形式发展民族语文 | 第32-33页 |
| 3. 民族语文是实现民族平等团结的重要标志 | 第33-34页 |
| （三） 大力培养使用民族干部和人才的思想 | 第34-36页 |
| 1. 对大力培养使用民族干部和人才重要性的认识 | 第34-35页 |
| 2. 创办民族学院是培养民族干部和人才的重要途径 | 第35-36页 |
| 3. 大胆提拔使用民族干部和人才是关键 | 第36页 |
| （四） 发展和繁荣少数民文化艺术的思想 | 第36-39页 |
| 1. 因地制宜发展民族文化艺术 | 第37页 |
| 2. 民族文艺为人民服务，为国家建设服务 | 第37-38页 |
| 3. 加强各民族文化艺术的的相互交流 | 第38-39页 |
| （五） 建立法律制度保障少数民族教育权益的思想 | 第39-43页 |
| 1. 统一蒙文名次术语、奖励成绩突出人员 | 第39页 |
| 2. 反对忽视蒙文倾向、制定相关文件 | 第39-40页 |
| 3. 制定措施进一步推动以民族语文为载体的民族文化 | 第40-41页 |
| 4. 制定基本法进一步推进和保障民族教育的健康发展 | 第41-43页 |
| 四、 乌兰夫民族教育思想的当代价值 | 第43-47页 |
| （一） 以立法形式，保障少数民族教育健康发展 | 第43-44页 |
| （二） 教育以培养人才为先，重视培养和使用少数民族干部 | 第44-45页 |
| （三） 坚持民族平等与团结，构建各民族共同发展的和谐社会 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
