| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第12-18页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 新课标的要求 | 第12-13页 |
| 1.1.2 函数知识的特点 | 第13页 |
| 1.1.3 函数反思性学习研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内外反思的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内外反思性学习的研究 | 第15-16页 |
| 1.3 本文的研究问题和研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究的问题 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 第2章 反思性学习的理论探析 | 第18-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 反思性学习 | 第18-19页 |
| 2.1.2 反思性数学学习 | 第19页 |
| 2.1.3 函数反思性学习 | 第19-20页 |
| 2.2 反思性学习的特征 | 第20-22页 |
| 2.2.1 探究性 | 第20页 |
| 2.2.2 自主性 | 第20-21页 |
| 2.2.3 批判性 | 第21页 |
| 2.2.4 发展性 | 第21页 |
| 2.2.5 创造性 | 第21-22页 |
| 2.3 反思性学习的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.1 元认知理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.4 反思性数学学习的内容 | 第24-25页 |
| 第3章 函数反思性学习的调查分析 | 第25-42页 |
| 3.1 调查设计 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第25-26页 |
| 3.2 问卷调查与分析 | 第26-41页 |
| 3.2.1 反思函数学习活动对象的调查与分析 | 第27-30页 |
| 3.2.2 反思函数学习活动过程的调查与分析 | 第30-33页 |
| 3.2.3 反思函数学习活动结果的调查与分析 | 第33-35页 |
| 3.2.4 反思性函数学习活动的调查与分析 | 第35-41页 |
| 3.3 调查结论 | 第41-42页 |
| 第4章 高一学生函数反思性学习的策略 | 第42-58页 |
| 4.1 反思函数学习活动对象 | 第42-48页 |
| 4.1.1 反思问题的特征，寻找解题突破口 | 第42-43页 |
| 4.1.2 反思活动所涉及的知识，形成知识链 | 第43-44页 |
| 4.1.3 反思活动所涉及的思想方法，提高思维素质 | 第44-47页 |
| 4.1.4 反思与活动有联系的问题，增强知识间的联系 | 第47-48页 |
| 4.2 反思函数学习活动过程 | 第48-52页 |
| 4.2.1 反思思考过程，培养元认知能力 | 第49-50页 |
| 4.2.2 反思理解过程，积累解题经验 | 第50-51页 |
| 4.2.3 反思推理、运算过程，培养精简作答能力 | 第51页 |
| 4.2.4 反思想象过程，培养预测能力 | 第51-52页 |
| 4.3 反思函数学习活动结果 | 第52-58页 |
| 4.3.1 反思语言表达，简缩思维结构 | 第52-55页 |
| 4.3.2 反思数学结论，拓展发散性思维 | 第55-58页 |
| 第5章 引导学生函数反思性学习的教学案例及分析 | 第58-63页 |
| 5.1“函数的单调性”的教学案例 | 第58-62页 |
| 5.2“函数的单调性”的教学案例分析 | 第62-63页 |
| 第6章 展望与不足 | 第63-65页 |
| 6.1 研究的不足之处 | 第63页 |
| 6.2 研究的展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |