英语词汇的隐喻认知教学策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.2 研究内容及设计框架 | 第12页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-34页 |
| 2.1 隐喻的概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2 隐喻的文献综述 | 第15-24页 |
| 2.2.1 隐喻研究在国外的发展 | 第15-21页 |
| 2.2.2 隐喻研究在国内的发展 | 第21-24页 |
| 2.3 隐喻的运行机制 | 第24-26页 |
| 2.4 隐喻的分类 | 第26-29页 |
| 2.4.1 结构隐喻 | 第26-27页 |
| 2.4.2 方位隐喻 | 第27页 |
| 2.4.3 本体隐喻 | 第27-29页 |
| 2.5 隐喻的特征 | 第29-34页 |
| 2.5.1 普遍性 | 第29-30页 |
| 2.5.2 民族性 | 第30-31页 |
| 2.5.3 系统性 | 第31-34页 |
| 第3章 隐喻践行于英语词汇教学的理论依据 | 第34-38页 |
| 3.1 英语语言学理论依据 | 第34-35页 |
| 3.2 认知心理学理论依据 | 第35-36页 |
| 3.3 建构主义教学理论依据 | 第36-38页 |
| 第4章 英语词汇的隐喻认知教学策略 | 第38-54页 |
| 4.1 隐喻意识的培养 | 第38-39页 |
| 4.2 隐喻认知教学策略 | 第39-54页 |
| 4.2.1 单词的隐喻认知教学 | 第39-44页 |
| 4.2.2 词块的隐喻认知教学 | 第44-49页 |
| 4.2.3 习语的隐喻认知教学 | 第49-54页 |
| 第5章 隐喻认知教学的优缺点 | 第54-56页 |
| 第6章 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果及所获荣誉 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
