| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 第1章 新媒体与主流意识形态认同概述 | 第17-25页 |
| 1.1 新媒体与主流意识形态认同的相关概念阐释 | 第17-21页 |
| 1.1.1 新媒体的内涵和主要特征 | 第17-18页 |
| 1.1.2 主流意识形态认同的相关概念 | 第18-21页 |
| 1.2 主流意识形态认同的实质和机制 | 第21-23页 |
| 1.2.1 主流意识形态认同的实质 | 第21页 |
| 1.2.2 主流意识形态认同的机制 | 第21-23页 |
| 1.3 新媒体条件下增强大学生主流意识形态认同的重要性 | 第23-25页 |
| 1.3.1 实现高校人才培养目标的需要 | 第23-24页 |
| 1.3.2 大学生成长成才的需要 | 第24页 |
| 1.3.3 应对新媒体对我国大学生主流意识形态认同带来的挑战 | 第24-25页 |
| 第2章 新媒体条件下我国大学生主流意识形态认同的实证分析 | 第25-39页 |
| 2.1 调查内容与样本基本情况 | 第25-26页 |
| 2.2 大学生使用新媒体的情况与分析 | 第26-30页 |
| 2.2.1 大学生使用新媒体的基本情况 | 第26-28页 |
| 2.2.2 大学生对新媒体的依赖程度 | 第28-30页 |
| 2.3 新媒体条件下我国大学生主流意识形态认同的现状分析 | 第30-34页 |
| 2.3.1 绝大多数大学生积极健康向上 | 第30-32页 |
| 2.3.2 存在不容忽视的问题 | 第32-34页 |
| 2.4 新媒体对我国大学生主流意识形态认同的影响 | 第34-39页 |
| 2.4.1 新媒体对我国大学生主流意识形态认同的积极影响 | 第34-36页 |
| 2.4.2 新媒体对我国大学生主流意识形态认同的消极影响 | 第36-39页 |
| 第3章 新媒体条件下增强大学生主流意识形态认同的路径选择 | 第39-47页 |
| 3.1 以丰富的教育载体增强主流意识形态的吸引力 | 第39-40页 |
| 3.1.1 利用“两微一端”增强与学生的沟通互动 | 第39页 |
| 3.1.2 开设马克思主义“新媒体课堂” | 第39-40页 |
| 3.2 以正确的舆论宣传导向理直气壮地唱响网上主旋律 | 第40-42页 |
| 3.2.1 加强高校主题宣传网站建设 | 第40-41页 |
| 3.2.2 培养“网络意见领袖” | 第41-42页 |
| 3.2.3 创建主流意识形态的“网语体系” | 第42页 |
| 3.3 以良好的文化氛围营造大学生认同的校园环境 | 第42-44页 |
| 3.3.1 重视校园网络文化活动的开展与推广 | 第43页 |
| 3.3.2 加强校园文化建设，规范校园新媒体使用行为 | 第43-44页 |
| 3.4 以多彩的实践活动发挥大学生的主观能动性 | 第44-45页 |
| 3.4.1 遵循大学生发展规律，充分发挥主观能动性 | 第44页 |
| 3.4.2 促进大学生的实践养成 | 第44-45页 |
| 3.5 以合理的制度建构营造风清气正的网络环境 | 第45-47页 |
| 3.5.1 制定和完善网络法律法规 | 第45-46页 |
| 3.5.2 建立新媒体的监测防控制度 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第57页 |
