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理论自信视阈中思想政治教育学科建设探析

摘要第4-5页
abstract第5-6页
引言第10-25页
    (一)问题的提出和研究意义第10-16页
        1.问题的提出第10-12页
        2.研究的意义第12-16页
    (二)国内外研究综述第16-21页
        1.国内研究现状第16-20页
        2.国外研究现状第20-21页
        3.国内外研究现状评述第21页
    (三)研究思路与研究方法第21-23页
        1.研究思路第21-22页
        2.研究方法第22-23页
    (四)主要创新点与不足之处第23-25页
        1.主要创新点第23-24页
        2.不足之处第24-25页
一、理论自信视阈中思想政治教育学科建设的概述第25-36页
    (一)理论自信与思想政治教育学科的内涵阐述第25-28页
        1.理论自信的涵义第25-26页
        2.思想政治教育学科的内涵第26-27页
        3.思想政治教育学科中理论自信程度的判断依据第27-28页
    (二)思想政治教育学科建设的理论自信之维第28-30页
        1.思想层面——马克思主义中国化理论成果第28-29页
        2.实践层面——解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实第29页
        3.价值层面——以人为本第29-30页
    (三)理论自信与思想政治教育学科建设的互动关系第30-32页
        1.理论自信可以深拓思想政治教育学科内涵第30-31页
        2.思想政治教育学科是理论自信的重要学科载体第31页
        3.理论自信与学科建设在实践推进中具有合力性第31-32页
    (四)理论自信语境下研究思想政治教育学科建设的意义第32-36页
        1.理论自信提升了学科价值第32-33页
        2.理论自信体现了学科特性第33页
        3.理论自信丰富学科的话语体系第33-34页
        4.理论自信为学科提供学理支撑第34页
        5.理论自信强化学科的意识形态功能第34-36页
二、基于理论自信对思想政治教育学科建设现状的评析第36-50页
    (一)理论自信视阈中思想政治教育学科建设取得的成就第36-40页
        1.学科知识体系基本形成第36-37页
        2.学科定位基本厘清第37-38页
        3.学科规模不断扩大第38-39页
        4.学科自信意识强化第39-40页
    (二)理论自信视阈中学科建设存在的问题第40-46页
        1.学科知识体系的半成熟与半老化第40-42页
        2.学科队伍自信意识参差不齐第42-43页
        3.学科建设后劲不足第43页
        4.学科教育对象效应不理想第43-44页
        5.学科理论创新不足第44-46页
    (三)目前学科建设在理论自信视阈中存在问题的原因探析第46-50页
        1.自信程度不够,缺乏协同创新和实证调查第46-47页
        2.自信缺乏可持续性,学科队伍存在“短板”第47页
        3.自信力量不强,资源整合能力较弱第47-48页
        4.自信功底不深,课程体系有待改善第48-49页
        5.自信受多重环境影响,学科创新动力不足第49-50页
三、增强理论自信视阈中思想政治教育学科建设的对策思考第50-61页
    (一)探析理论自信视阈中学科建设应确立“五大意识”第50-53页
        1.要有捍卫主流意识形态的责任意识第50页
        2.要有坚持党的领导的自觉意识第50-51页
        3.要有展现学科特色的自信意识第51-52页
        4.要树立强烈的问题意识第52页
        5.要强化思想政治教育队伍建设的自强意识第52-53页
    (二)科学构建理论自信视阈中思想政治教育学科建设的路径第53-61页
        1.加强学科内涵建设,促进学科内涵式提升第53-54页
        2.凝聚强大学科力量,打造优秀人才队伍第54-56页
        3.整合学科优质资源,积极促进协同对话第56-57页
        4.提高学科人文涵养,增强学科自信效应第57-58页
        5.优化学科环境建设,提高学科创新能力第58-61页
结语第61-62页
参考文献第62-67页
调研附录第67-71页
致谢第71-72页

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