| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1、课题的选定 | 第9页 |
| 2、课题的理论基础 | 第9页 |
| 3、课题的构建 | 第9-11页 |
| 一、高中口语交际专题化课程教学设计的现实背景 | 第11-12页 |
| 1、加 强高中口语交际教学,培养学生的口语交际能力是语文教育的内在要求 | 第11页 |
| 2、加强高中口语交际教学、培养学生的口语交际能力是实施素质教育的必需途径 | 第11-12页 |
| 3、加强高中口语交际教学、培养与提高学生的口语交际能力是顺应现代社会对人才的需求 | 第12页 |
| 二、高中口语交际专题化教学课程的概念界定 | 第12-13页 |
| 三、国内外关于口语交际教学的文献综述 | 第13-14页 |
| 1、国外口语教育 | 第13页 |
| 2、国内口语教学的有关理论研究 | 第13-14页 |
| 四、高中口语交际专题化教学课程的特点 | 第14-16页 |
| 1、双向互动性 | 第14-15页 |
| 2、突出主体性 | 第15页 |
| 3、教学的实践性 | 第15页 |
| 4、教育的个体性 | 第15-16页 |
| 五、制约高中口语交际专题化教学课程发展的因素 | 第16-19页 |
| 1、制约高中口语交际专题化教学课程发展的客观因素 | 第16-18页 |
| 2、制约高中口语交际专题化教学课程发展的主观因素 | 第18-19页 |
| 六、高中口语交际专题化教学课程的内容选择 | 第19-27页 |
| 1、内容选择要有针对性 | 第20-21页 |
| 2、内容选择要针对学生的生理和心理发展 | 第21-24页 |
| 3、内容选择所要遵循的原则 | 第24-27页 |
| 七、高中口语交际专题化课程教学的活动设计 | 第27-31页 |
| 八、高中口语交际专题化教学课程的训练序列 | 第31-49页 |
| 1、序列设计的指导思想 | 第31页 |
| 2、序列设计的过程与体系 | 第31-32页 |
| 3、序列设计类型的确定 | 第32-34页 |
| 4、序列训练的策略 | 第34-38页 |
| 5、序列训练的一般流程 | 第38-49页 |
| 九、高中口语交际专题化教学课程的评价 | 第49-61页 |
| 1、我国课程标准评价目标的主旨 | 第49-50页 |
| 2、高中口语交际专题化教学课程的评价内容 | 第50-51页 |
| 3、高中口语交际专题化课程教学评价的原则 | 第51-54页 |
| 4、高中口语交际专题化教学课程评价标准细目表 | 第54-57页 |
| 5、高中口语交际专题化教学课程的评价建议 | 第57-59页 |
| 6、具体评价案例举例 | 第59-61页 |
| 十、课题研究的成效 | 第61-62页 |
| 1、教师方面 | 第61页 |
| 2、学生方面 | 第61-62页 |
| 十一、研究后的反思与存在的问题 | 第62-64页 |
| 1、研究后的反思 | 第62页 |
| 2、存在的问题 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65页 |
