| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 2 法律意识相关概念概述 | 第13-19页 |
| 2.1 意识与法律意识 | 第13-14页 |
| 2.1.1 意识 | 第13页 |
| 2.1.2 法律意识 | 第13-14页 |
| 2.2 法律意识的特征 | 第14-15页 |
| 2.2.1 阶级性 | 第14页 |
| 2.2.2 差别性 | 第14页 |
| 2.2.3 受制性 | 第14页 |
| 2.2.4 调节性 | 第14-15页 |
| 2.3 法律意识的结构 | 第15页 |
| 2.4 大学生应具备法律意识的内容 | 第15-16页 |
| 2.5 大学生法律意识培养的必要性 | 第16-19页 |
| 2.5.1 个人层面：有利于提升综合素质，维护合法权益 | 第16-17页 |
| 2.5.2 学校层面：有利于依法治校，建设和谐校园 | 第17-18页 |
| 2.5.3 国家层面：有利于依法治国，加快现代化建设 | 第18-19页 |
| 3 当代大学生法律意识的现状 | 第19-23页 |
| 3.1 对法律认知程度的调查 | 第19页 |
| 3.2 模拟现场对法律知识应用的调查 | 第19-20页 |
| 3.3 对日常生活中法律意识情况的调查 | 第20-21页 |
| 3.4 对法律实践参与情况的调查 | 第21-23页 |
| 4 影响大学生法律意识的因素分析 | 第23-31页 |
| 4.1 文化因素的影响 | 第23-24页 |
| 4.2 教育因素的影响 | 第24-26页 |
| 4.2.1 课程设置不尽合理，法律教育定位模糊 | 第24-25页 |
| 4.2.2 法律实践教学薄弱 | 第25页 |
| 4.2.3 高校依法治校水平有待提升 | 第25-26页 |
| 4.2.4 师资队伍不能满足教学需要 | 第26页 |
| 4.3 社会因素和法律制度因素的影响 | 第26-28页 |
| 4.3.1 社会因素的影响 | 第26-27页 |
| 4.3.2 法律因素的影响 | 第27-28页 |
| 4.4 家庭与个人因素 | 第28-31页 |
| 4.4.1 家庭因素 | 第28-29页 |
| 4.4.2 个人因素 | 第29-31页 |
| 5 大学生法律意识的培养路径 | 第31-38页 |
| 5.1 营造良好的大学生法律信仰培育环境 | 第31-32页 |
| 5.1.1 优化社会法律文化 | 第31页 |
| 5.1.2 优化高校法律文化 | 第31-32页 |
| 5.2 从教育角度加强法律知识及实践教育 | 第32-35页 |
| 5.2.1 深化教学改革，优化课程设置 | 第32-33页 |
| 5.2.2 加强法律实践教学，强化学生对法律的情感体验 | 第33-34页 |
| 5.2.3 推进依法治校，营造校园法治环境 | 第34页 |
| 5.2.4 加强法治教育师资队伍建设，提升其综合育人能力 | 第34-35页 |
| 5.2.5 研习学生身心规律，为其成长提供科学指导 | 第35页 |
| 5.3 从社会与法律角度培养大学生法律意识 | 第35-36页 |
| 5.3.1 加强社会法制管理，净化社会环境 | 第35-36页 |
| 5.3.2 加强社会道德建设，构建遵法风尚 | 第36页 |
| 5.4 从家庭与个人角度培养大学生法律意识 | 第36-38页 |
| 5.4.1 强化家庭对子女的教育，营造和谐的家庭氛围 | 第36页 |
| 5.4.2 激发大学生自我觉醒，养成崇尚法律的意识 | 第36-38页 |
| 6 结论 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 当代大学生法律意识现状调查问卷 | 第43-45页 |
