| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| Introduction | 第8-10页 |
| Chapter One Literature Review and Theoretical Basis | 第10-16页 |
| 1.1 Relevant Researches at Home and Abroad | 第10-13页 |
| 1.1.1 Relevant Researches Abroad | 第10-11页 |
| 1.1.2 Relevant Researches at Home | 第11-13页 |
| 1.2 Theoretical Basis | 第13-16页 |
| 1.2.1 Stephen Krashen’s Input Hypothesis | 第13-14页 |
| 1.2.2 Merrill Swain’s Output Hypothesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Teacher Classroom Turn Allocation and Student Participation | 第16-24页 |
| 2.1 Definition of Relevant Concepts | 第16-18页 |
| 2.1.1 Turn | 第16页 |
| 2.1.2 Teacher Classroom Turn Allocation | 第16-17页 |
| 2.1.3 Student Participation | 第17-18页 |
| 2.2 Techniques of Teacher Turn Allocation in Listening and Speaking Class | 第18-22页 |
| 2.2.1 Personal Solicitation | 第18-19页 |
| 2.2.2 Pair Solicitation | 第19-20页 |
| 2.2.3 Group Solicitation | 第20-21页 |
| 2.2.4 General Solicitation | 第21-22页 |
| 2.3 Relationship between Teacher Classroom Turn Allocation and StudentParticipation | 第22-24页 |
| Chapter Three Research Design and Result Analysis | 第24-37页 |
| 3.1 Research Design | 第24-26页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第24页 |
| 3.1.2 Research Instruments | 第24-25页 |
| 3.1.3 Research Subjects | 第25页 |
| 3.1.4 Data Collection | 第25-26页 |
| 3.2 Result Analysis | 第26-37页 |
| 3.2.1 Analysis of Teachers’ Classroom Turns and Students’ Turns | 第26-28页 |
| 3.2.2 Analysis of Turn Units | 第28-30页 |
| 3.2.3 Analysis of Teachers’ Turn Allocation Techniques | 第30-33页 |
| 3.2.4 Analysis of the Interviews | 第33-37页 |
| Chapter Four Major Findings | 第37-42页 |
| 4.1 Characteristics of Teacher Classroom Turn Allocation and Student Participation | 第37-39页 |
| 4.2 Implications for Teacher Classroom Turn Allocation in English Listening andSpeaking Class in Junior High Schools | 第39-42页 |
| Conclusion | 第42-44页 |
| Bibliography | 第44-46页 |
| Appendix Ⅰ Classroom Observation Scales | 第46-47页 |
| Appendix Ⅱ The Interview Outline | 第47-48页 |
| Acknowledgements | 第48-49页 |
