L2英语课堂中任务类型对形式注意的影响--一项实验研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 任务类型及其研究 | 第10-14页 |
| (一) 任务类型介绍 | 第10-12页 |
| 1、Jigsaw拼图式作文 | 第10-11页 |
| 2、Dictogloss协作式听写 | 第11-12页 |
| (二) 任务类型研究简述 | 第12-14页 |
| 第三章 理论基础 | 第14-20页 |
| (一) 形式聚焦 | 第14-16页 |
| 1、缘起及概念 | 第14页 |
| 2、国内外研究现状 | 第14-16页 |
| (二) 输入输出理论 | 第16-17页 |
| 1、Krashen的输入理论 | 第16页 |
| 2、Swain的输出理论 | 第16-17页 |
| (三) 注意假说 | 第17-18页 |
| (四) 合作学习理论 | 第18-20页 |
| 第四章 研究设计 | 第20-26页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究问题 | 第20页 |
| (三) 研究对象 | 第20-21页 |
| (四) 实验材料的选择 | 第21页 |
| (五) 预实验 | 第21页 |
| (六) 实验过程和步骤 | 第21-22页 |
| (七) 数据收集和分析 | 第22-26页 |
| 1、语言相关片段 | 第22-24页 |
| 1) 语言相关片段的概念 | 第22-23页 |
| 2) 语言相关片段的分类 | 第23页 |
| 3) 语言形式讨论片段的分类 | 第23-24页 |
| 2、学生作文评分和相关测量 | 第24-26页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第26-38页 |
| (一) 两种任务引起形式注意的效果比较 | 第26-32页 |
| (二) 两项任务产出的作文质量比较 | 第32-36页 |
| (三) 形式注意讨论对书面产出(作文)的影响 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-40页 |
| (一) 主要研究发现 | 第38-39页 |
| (二) 教学启示 | 第39页 |
| (三) 不足和改进之处 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录 | 第45-56页 |
| 附录1: 课堂任务材料 | 第45-46页 |
| 附录2: 课堂任务指令 | 第46-47页 |
| 附录3: 学生作文评分表 | 第47-49页 |
| 附录4: 学生作文 | 第49-51页 |
| 附录5: 学生讨论话语转写文本 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
