| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 导论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 学生消费者观念普及 | 第8-9页 |
| 1.1.2 学生消费主义理论研究薄弱 | 第9页 |
| 1.1.3 教育发展呈多样化趋势 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 关于学生消费主义的研究 | 第10-13页 |
| 1.3.2 关于高等教育多样化发展的研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 消费者相关理论 | 第16-22页 |
| 2.1 消费者内涵 | 第16-18页 |
| 2.2 消费者主权理论 | 第18-20页 |
| 2.3 消费主义理论 | 第20-22页 |
| 3 学生消费主义理论 | 第22-31页 |
| 3.1 什么是学生消费者？ | 第22-23页 |
| 3.2 学生消费主义含义 | 第23-25页 |
| 3.3 学生消费主义功用 | 第25-31页 |
| 3.3.1 学生消费主义功用含义 | 第25-26页 |
| 3.3.2 学生消费主义功用内容 | 第26-31页 |
| 4 学生消费主义时代 | 第31-42页 |
| 4.1 消费社会-消费主义时代 | 第31-34页 |
| 4.1.1 生产力相对发达 | 第31-32页 |
| 4.1.2 卖方市场转向买方市场 | 第32-33页 |
| 4.1.3 与经济相联系的文化大众化 | 第33-34页 |
| 4.2 学生消费主义时代的到来 | 第34-42页 |
| 4.2.1 美国学生消费主义时代之形成 | 第34-36页 |
| 4.2.2 学生消费主义时代的特点 | 第36-39页 |
| 4.2.3 学生消费主义时代之于我国 | 第39-42页 |
| 5 学生消费主义时代下高等教育多样化 | 第42-51页 |
| 5.1 高等教育多样化 | 第42-48页 |
| 5.1.1 高等教育多样化含义 | 第42-44页 |
| 5.1.2 高等教育多样化发展缘由 | 第44-48页 |
| 5.2 学生消费主义时代与高等教育多样化 | 第48-51页 |
| 5.2.1 学生消费主义时代与高等教育多样化的联系 | 第48-49页 |
| 5.2.2 学生消费主义时代对高等教育多样化的诉求 | 第49-51页 |
| 6 学生消费主义时代下高等教育多样化发展思路 | 第51-59页 |
| 6.1 基于学生消费者需求的高等教育多样化 | 第51-54页 |
| 6.1.1 基于学生消费者需求的招生多样化 | 第51-53页 |
| 6.1.2 基于学生消费者需求的质量评价多样化与课程设置多样化 | 第53-54页 |
| 6.2 基于学生消费主义功用的高等教育多样化 | 第54-59页 |
| 6.2.1 基于强调市场竞争功用的办学类型多样化 | 第54-56页 |
| 6.2.2 基于倡导高校自主功用的办学主体多样化 | 第56-59页 |
| 7 结论与展望 | 第59-61页 |
| 7.1 结论 | 第59页 |
| 7.2 论文不足与研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
