| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1.前言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的、意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究任务 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.4.1 相关概念研究 | 第10页 |
| 1.4.2 短式网球研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4.3 辅助练习在体育教学训练中的应用研究 | 第13-14页 |
| 1.4.4 辅助练习在网球教学及训练中的应用研究 | 第14-15页 |
| 2.研究对象与方法 | 第15-19页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第15-17页 |
| 2.2.3 实验研究法 | 第17-19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第19页 |
| 3.实验研究设计 | 第19-29页 |
| 3.1 实验教学方案设计 | 第19-28页 |
| 3.1.1 实验组和对照组的教学计划 | 第19-20页 |
| 3.1.2 辅助练习在小学网球教学中的设计依据 | 第20-21页 |
| 3.1.3 辅助练习的设计与选择 | 第21-25页 |
| 3.1.4 辅助手段相似性分析 | 第25页 |
| 3.1.5 辅助练习教学流程图 | 第25-26页 |
| 3.1.6 辅助练习教学内容 | 第26-28页 |
| 3.2 实验教学的考核方法 | 第28-29页 |
| 4.研究结果与分析 | 第29-41页 |
| 4.1 辅助练习设计和应用的理论分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 辅助练习与小学生身心发展特点 | 第29-30页 |
| 4.1.2 辅助练习在小学网球教学中的重要性分析 | 第30-31页 |
| 4.1.3 辅助练习在小学网球底线正手击球技术教学中的注意事项 | 第31-32页 |
| 4.2 实验前实验对象的同质性分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 学生体质同质性分析 | 第32-34页 |
| 4.2.2 学生掌握网球情况同质性分析 | 第34页 |
| 4.2.3 学生的网球学习动机同质性分析 | 第34-35页 |
| 4.3 实验后相关指标测试结果分析 | 第35-41页 |
| 4.3.1 实验后网球技能测试结果分析 | 第35-37页 |
| 4.3.2 问卷调查结果分析 | 第37-41页 |
| 5.结论及建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.1.1 辅助练习方法有利于提高小学网球教学效率和质量 | 第41页 |
| 5.1.2 辅助练习方法能够丰富教学内容，提升学生学习网球的兴趣 | 第41页 |
| 5.1.3 辅助练习方法有利于学生形成正确的动作技术概念，为深入学习网球打下良好的基础 | 第41页 |
| 5.1.4 有利于学生掌握复杂的技术动作，提高网球底线正手技术学习效率 | 第41-42页 |
| 5.1.5 辅助练习有利于营造良好的教学氛围，是融洽师生关系的有效媒介 | 第42页 |
| 5.2 建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件一 | 第46-48页 |
| 附件二 | 第48-49页 |
