| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第12-20页 |
| 1.2.1 关于后进生的研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.2 关于自我否定的研究综述 | 第16-20页 |
| 1.3 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.1 文献法 | 第20页 |
| 1.3.2 个案法 | 第20页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第20页 |
| 1.3.4 观察法 | 第20页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第20-22页 |
| 1.4.1“初中后进生” | 第20-21页 |
| 1.4.2“自我否定倾向” | 第21-22页 |
| 2 双流县公兴中学B班学生现状调查 | 第22-33页 |
| 2.1 双流县公兴中学B班学生构成情况 | 第22-23页 |
| 2.2 双流县公兴中学B班学生学科成绩与综合素质情况 | 第23-24页 |
| 2.3 双流县公兴中学B班学生观察总结 | 第24-26页 |
| 2.4 双流县公兴中学B班后进生访谈记录 | 第26-30页 |
| 2.5 双流县公兴中学B班学生的主要问题 | 第30-33页 |
| 3 初中后进生的自我否定倾向 | 第33-42页 |
| 3.1 初中后进生自我否定倾向的表现 | 第33-34页 |
| 3.2 初中后进生自我否定倾向的类型 | 第34-36页 |
| 3.2.1 根据自我否定倾向的内容可分成三种类型 | 第34-35页 |
| 3.2.2 根据自我否定倾向的强度可分成四种类型 | 第35-36页 |
| 3.3 初中后进生自我否定倾向形成的原因 | 第36-42页 |
| 3.3.1 家庭因素 | 第36-39页 |
| 3.3.2 学校因素 | 第39-40页 |
| 3.3.3 个人因素 | 第40-42页 |
| 4 初中后进生自我否定倾向的转化策略研究 | 第42-54页 |
| 4.1 转化的承担者和实施者 | 第42-43页 |
| 4.2 转化的理论依据 | 第43-44页 |
| 4.2.1 班级管理理论 | 第43页 |
| 4.2.2 积极心理学理论 | 第43-44页 |
| 4.3 转化的策略 | 第44-54页 |
| 4.3.1 更新观念 | 第44-46页 |
| 4.3.2 提升能力 | 第46-48页 |
| 4.3.3 创造良好的育人环境 | 第48-51页 |
| 4.3.4 体验成功 | 第51-52页 |
| 4.3.5 引领价值观 | 第52-54页 |
| 5 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 附录四 | 第63-64页 |
| 附录五 | 第64-65页 |
| 附录六 | 第65-66页 |
| 附录七 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |