| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.2 中职学校校园文化研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3 研究的方法和研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第16页 |
| 1.4 本文的创新与不足 | 第16-17页 |
| 第二章 中职学校校园文化的特征研究 | 第17-24页 |
| 2.1 概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 文化 | 第17页 |
| 2.1.2 校园文化 | 第17-18页 |
| 2.2 校园文化的组成 | 第18-20页 |
| 2.3 中职学校校园文化的功能 | 第20-21页 |
| 2.4 中职学校校园文化的管理和构建 | 第21-24页 |
| 第三章 中职学校校园文化建设存在的问题及成因 | 第24-33页 |
| 3.1 中职学校校园文化建设的基本状况 | 第24-27页 |
| 3.2 校园文化建设存在的问题 | 第27-30页 |
| 3.2.1 投入上的严重缺乏 | 第27页 |
| 3.2.2 校园文化建设缺少必要的职业特点 | 第27-28页 |
| 3.2.3 借鉴普通中学的内容太多，职业特点匮乏 | 第28-29页 |
| 3.2.4 构建校园文化活动的方式单调 | 第29页 |
| 3.2.5 校园人文情境的建设极为匮乏 | 第29-30页 |
| 3.3 存在问题的成因 | 第30-33页 |
| 3.3.1 思想观念陈旧落后 | 第30页 |
| 3.3.2 校园文化缺乏建设的主体力量 | 第30-31页 |
| 3.3.3 市场经济体制的不良影响 | 第31-32页 |
| 3.3.4 中职学校校园文化建设的理论基础还不够扎实 | 第32-33页 |
| 第四章 加强中职学校校园文化建设的途径 | 第33-40页 |
| 4.1 以中职制度目标为纲领建设校园文化 | 第33-34页 |
| 4.1.1 制度文化目标应融入到每项校园文化活动中 | 第33页 |
| 4.1.2 中职学校校园文化建设应与心理教育紧密融为一体 | 第33-34页 |
| 4.2 培养具有时效性和专业性的中职学校校园文化理念 | 第34-35页 |
| 4.2.1 确定引导形成中职学校校园文化理念的科学思路 | 第34页 |
| 4.2.2 形成突显职业特点的中职学校校训 | 第34页 |
| 4.2.3 建设良好的校风、教风、学风、班风 | 第34-35页 |
| 4.2.4 校园文化表现出创造性和多样性 | 第35页 |
| 4.3 创造利于校园文化建设的良好氛围 | 第35-36页 |
| 4.3.1 创建新颖独特的人文环境 | 第35-36页 |
| 4.3.2 创设高雅和谐的自然情境 | 第36页 |
| 4.3.3 不断优化开展中职学校校园文化活动的硬件设施 | 第36页 |
| 4.4 以企业文化为基础、以就业为目标的整合 | 第36-38页 |
| 4.4.1 中职学校校园文化建设必须和就业指导工作紧密结合 | 第36-37页 |
| 4.4.2 中职学校应和优秀的企业进行交流学习 | 第37页 |
| 4.4.3 中职学校应根据本校需要引进具有现代气息的优秀企业文化 | 第37-38页 |
| 4.5 不断深化中职学校校园文化建设相关理论的研究 | 第38-40页 |
| 4.5.1 中职学校的领导必须清醒认识，不断提高自身的理论水平 | 第38页 |
| 4.5.2 中职学校应重视校园文化建设理论研究人才的培养 | 第38页 |
| 4.5.3 注重中职学校校园文化建设理论的相互合作和相互交流 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
