| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| Extended Abstract | 第11-29页 |
| 1 绪论 | 第29-45页 |
| 1.1 研究背景 | 第29-36页 |
| 1.2 研究意义 | 第36-38页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第38-39页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第39-42页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第42-45页 |
| 2 文献综述 | 第45-67页 |
| 2.1 心理资本相关研究 | 第45-52页 |
| 2.2 高校教师工作绩效相关研究 | 第52-56页 |
| 2.3 心理资本与工作绩效关系的相关研究 | 第56-57页 |
| 2.4 创新行为相关研究 | 第57-60页 |
| 2.5 创新支持氛围相关研究 | 第60-64页 |
| 2.6 文献述评 | 第64-67页 |
| 3 基于心理资本的高校教师工作绩效影响机制的理论分析 | 第67-82页 |
| 3.1 心理资本对高校教师工作绩效的影响 | 第69-73页 |
| 3.2 创新行为的中介作用分析 | 第73-77页 |
| 3.3 创新支持氛围的调节作用分析 | 第77-79页 |
| 3.4 创新行为与创新支持氛围的综合作用分析 | 第79-80页 |
| 3.5 本章小结 | 第80-82页 |
| 4 测量量表的修订与验证 | 第82-114页 |
| 4.1 初测量表的形成 | 第82-86页 |
| 4.2 预调研与测量量表的进一步修订 | 第86-98页 |
| 4.3 正式调研与信效度检验 | 第98-113页 |
| 4.4 本章小结 | 第113-114页 |
| 5 心理资本与高校教师工作绩效：直接效应检验 | 第114-131页 |
| 5.1 描述性统计 | 第114页 |
| 5.2 工作绩效的差异性分析 | 第114-122页 |
| 5.3 心理资本与工作绩效的相关性分析 | 第122页 |
| 5.4 心理资本与工作绩效的回归分析 | 第122-125页 |
| 5.5 心理资本与工作绩效的结构方程模型分析 | 第125-129页 |
| 5.6 本章小结 | 第129-131页 |
| 6 心理资本与高校教师工作绩效：中介与调节效应检验 | 第131-175页 |
| 6.1 创新行为的中介作用检验 | 第131-154页 |
| 6.2 创新支持氛围的调节作用检验 | 第154-170页 |
| 6.3 创新行为与创新支持氛围的综合作用检验 | 第170-173页 |
| 6.4 本章小结 | 第173-175页 |
| 7 结论与展望 | 第175-181页 |
| 7.1 研究结论 | 第175-177页 |
| 7.2 管理对策 | 第177-179页 |
| 7.3 创新点 | 第179-180页 |
| 7.4 研究局限与展望 | 第180-181页 |
| 参考文献 | 第181-192页 |
| 附录 | 第192-199页 |
| 作者简历 | 第199-201页 |
| 学位论文数据集 | 第201页 |