幼儿教师园所归属感研究--以武汉市为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第12-22页 |
| (一) 研究缘由 | 第12-13页 |
| 1. 园所归属感的价值 | 第12-13页 |
| 2. 幼儿教师园所归属感现状 | 第13页 |
| 3. 现代管理思想的要求 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究综述 | 第14-20页 |
| 1. 归属感研究 | 第14-17页 |
| 2. 学校归属感研究 | 第17-20页 |
| 3. 幼儿教师归属感研究 | 第20页 |
| (四) 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 1. 幼儿教师 | 第20页 |
| 2. 归属感 | 第20-21页 |
| 3. 园所归属感 | 第21-22页 |
| 二、研究设计 | 第22-28页 |
| (一) 研究目标 | 第22页 |
| 1. 揭示幼儿教师园所归属感现状及影响因素 | 第22页 |
| 2. 促进对幼儿教师园所归属感的思考 | 第22页 |
| (二) 研究内容及假设 | 第22页 |
| 1. 具体内容 | 第22页 |
| 2. 研究假设 | 第22页 |
| (三) 研究方法 | 第22-28页 |
| 1. 对象选取 | 第23-24页 |
| 2. 具体方法 | 第24-25页 |
| 3. 研究工具 | 第25-26页 |
| 4. 研究过程 | 第26-28页 |
| 三、研究结果与分析 | 第28-47页 |
| (一) 幼儿教师园所归属感总体状况 | 第28-29页 |
| (二) 幼儿教师园所归属感差异 | 第29-47页 |
| 1. 不同性别幼儿教师园所归属感 | 第29-30页 |
| 2. 不同年龄幼儿教师园所归属感 | 第30-31页 |
| 3. 不同教龄幼儿教师园所归属感 | 第31-33页 |
| 4. 不同工作时间幼儿教师园所归属感 | 第33-35页 |
| 5. 不同学历幼儿教师园所归属感 | 第35-38页 |
| 6. 不同性质幼儿园教师园所归属感 | 第38-40页 |
| 7. 不同编制幼儿教师园所归属感 | 第40-41页 |
| 8. 不同年龄班幼儿教师园所归属感 | 第41-42页 |
| 9. 不同职称幼儿教师园所归属感 | 第42-44页 |
| 10. 不同职务幼儿教师园所归属感 | 第44-45页 |
| 11. 不同户籍幼儿教师园所归属感 | 第45-47页 |
| 四、影响幼儿教师园所归属感的因素分析 | 第47-61页 |
| (一) 影响因素统计结果 | 第47-49页 |
| 1. 归属感与各因素呈线性关系 | 第47页 |
| 2. 园所归属感各影响因素描述统计 | 第47-48页 |
| 3. 变量间的相关系数及其检验 | 第48页 |
| 4. 模型概要表 | 第48页 |
| 5. 系数表(检验单个预测变量的显著性) | 第48-49页 |
| (二) 分析与讨论 | 第49-61页 |
| 1. 教师管理对幼儿教师园所归属感的影响 | 第49-54页 |
| 2. 职业认同对幼儿教师园所归属感的影响 | 第54-59页 |
| 3. 园所环境对幼儿教师园所归属感的影响 | 第59-61页 |
| 五、研究建议 | 第61-66页 |
| (一) 深入了解教师需求 | 第61页 |
| (二) 注重提升管理艺术 | 第61-63页 |
| 1. 坚持分层培养 | 第61-62页 |
| 2. 实现科学管理 | 第62页 |
| 3. 优化评价制度 | 第62-63页 |
| (三) 提高教师职业认同感 | 第63-65页 |
| 1. 培养教师“爱岗”情感 | 第63页 |
| 2. 满足教师的培训需求 | 第63-64页 |
| 3. 完善园所支持系统 | 第64-65页 |
| (四) 完善园所环境建设 | 第65-66页 |
| 1. 改善教学设施设备 | 第65页 |
| 2. 创设优美的园所风景 | 第65页 |
| 3. 构造合理的建筑布局 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录1：幼儿教师园所归属感问卷 | 第69-71页 |
| 附录2：教师访谈提纲 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
