幼儿园性教育现状及对策研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 引论 | 第12-22页 |
| 一、问题提出及意义 | 第12-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 二、文献综述 | 第13-19页 |
| (一) 研究现状 | 第13-18页 |
| (二) 文献述评 | 第18-19页 |
| 三、概念界定 | 第19-20页 |
| (一) 性 | 第19页 |
| (二) 性教育 | 第19页 |
| (三) 幼儿园性教育 | 第19-20页 |
| 四、研究设计 | 第20-22页 |
| (一) 研究目标 | 第20页 |
| (二) 研究内容 | 第20页 |
| (三) 研究方法 | 第20-21页 |
| (四) 研究过程 | 第21-22页 |
| 第二部分 幼儿园性教育的现状调查 | 第22-35页 |
| 一、被试的基本情况 | 第22-23页 |
| 二、幼儿园性教育的现状 | 第23-35页 |
| (一) 幼儿教师对性知识的掌握情况 | 第23-24页 |
| (二) 幼儿教师对幼儿园性教育的态度 | 第24-26页 |
| (三) 幼儿教师对幼儿相关性行为的态度 | 第26-29页 |
| (四) 幼儿园性教育的频率 | 第29页 |
| (五) 幼儿园性教育的目标 | 第29-31页 |
| (六) 幼儿园性教育的内容 | 第31-33页 |
| (七) 幼儿园性教育的方式 | 第33-35页 |
| 第三部分 幼儿园性教育存在的问题及原因 | 第35-44页 |
| 一、幼儿园性教育存在的问题 | 第35-38页 |
| (一) 幼儿园性教育观念和行动严重脱节 | 第35页 |
| (二) 幼儿园性教育水平整体不高 | 第35-36页 |
| (三) 年龄差异使幼儿园性教育不一致 | 第36页 |
| (四) 幼儿园性教育内容把握的片面化 | 第36-37页 |
| (五) 幼儿园性教育方式选择的不合适 | 第37-38页 |
| 二、幼儿园性教育存在问题的原因 | 第38-44页 |
| (一) 传统文化的束缚 | 第38-40页 |
| (二) 性知识的匮乏 | 第40-41页 |
| (三) 性教育技能的欠缺 | 第41-44页 |
| 第四部分 幼儿园性教育的对策分析 | 第44-56页 |
| 一、幼儿园性教育需要的帮助 | 第44-45页 |
| 二、确立幼儿园性教育的原则 | 第45-47页 |
| (一) 自然性原则 | 第46页 |
| (二) 适宜性原则 | 第46页 |
| (三) 科学性原则 | 第46-47页 |
| 三、构建幼儿园性教育的目标 | 第47-51页 |
| (一) 幼儿园性教育目标建构的依据 | 第47-48页 |
| (二) 幼儿园性教育目标的结构 | 第48-51页 |
| 四、选择合适的幼儿园性教育内容 | 第51-54页 |
| (一) 幼儿园性教育内容选择的依据 | 第51-52页 |
| (二) 幼儿园性教育内容的建构 | 第52-54页 |
| 五、采取恰当的幼儿园性教育途径 | 第54-56页 |
| (一) 系统的教学活动 | 第54-55页 |
| (二) 日常的生活活动 | 第55页 |
| (三) 大众的文化媒介 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
