| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-22页 |
| (一) 研究的缘起和意义 | 第11-14页 |
| 1. 研究缘起 | 第11-12页 |
| 2. 研究的理论意义 | 第12-13页 |
| 3. 研究的实践意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1. 有关话语权的一般研究 | 第14-15页 |
| 2. 有关思想政治教育话语权的研究 | 第15-17页 |
| 3. 有关新媒体思想政治教育话语权的研究 | 第17-19页 |
| 4. 新媒体思想政治教育话语权相关研究现状的评述 | 第19-20页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-21页 |
| (四) 研究创新点 | 第21-22页 |
| 一、高校微博思想政治教育话语权提升内涵及其意义解析 | 第22-31页 |
| (一) 高校微博思想政治教育话语权提升内涵界定 | 第22-28页 |
| 1. 话语权 | 第22-23页 |
| 2. 思想政治教育话语权内涵界定及内容构成 | 第23-26页 |
| 3. 高校微博思想政治教育话语权提升的内涵及基本表征 | 第26-28页 |
| (二) 提升高校微博思想政治教育话语权的必要性 | 第28-31页 |
| 1. 构建良好高校舆论环境的迫切需要 | 第28-29页 |
| 2. 提高网络思想政治教育实效性的必要途径 | 第29页 |
| 3. 维护高校意识形态安全的必然要求 | 第29-31页 |
| 二、高校微博思想政治教育话语权弱势表现及原因分析 | 第31-44页 |
| (一) 高校微博思想政治教育话语权弱势表现 | 第31-33页 |
| 1. 思想政治教育话语关注度相对较低 | 第31-32页 |
| 2. 思想政治教育话语传播力相对较弱 | 第32-33页 |
| 3. 思想政治教育话语的实践转向不足 | 第33页 |
| (二) 高校微博思想政治教育话语权弱势的原因分析 | 第33-44页 |
| 1. 微博对思想政治教育话语传播构成要素的重构 | 第33-39页 |
| 2. 微博领域话语权分配格局的不利 | 第39-41页 |
| 3. 思想政治教育话语自身建设不足 | 第41-44页 |
| 三、提升高校微博思想政治教育话语权对策 | 第44-57页 |
| (一) 坚守话语底线——坚定立场,彰显话语自信 | 第44-45页 |
| (二) 增进话语认同——以人为本,贴近话语受众 | 第45-49页 |
| 1. 尊重教育对象的话语权,深入了解其内在需求 | 第46-47页 |
| 2. 主动为教育对象立言,立足实际提供本地化服务 | 第47-48页 |
| 3. 汲取教育对象有益话语资源,转变话语表达方式 | 第48-49页 |
| (三) 疏通话语通道——融入微博,构建关系网络 | 第49-52页 |
| 1. 积极拓展和整合社会关系 | 第49-50页 |
| 2. 积极培育微博意见领袖 | 第50-51页 |
| 3. 善于引导发挥微博中自组织正效应 | 第51-52页 |
| (四) 把握话语导向——因势利导,引导微博生态 | 第52-57页 |
| 1. 直面敏感问题,参与话语交锋 | 第53页 |
| 2. 把握话语时度效,精心设计话题 | 第53-55页 |
| 3. 整合碎片信息,促进话语创新 | 第55-56页 |
| 4. 培育媒介素养,更新微博基因 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |