| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 新乡高校公共美术鉴赏课的教学目标及意义 | 第13-19页 |
| 1.1 美术鉴赏的内涵及其发展 | 第13-15页 |
| 1.1.1 美术鉴赏的内涵 | 第13-14页 |
| 1.1.2 高校公共美术鉴赏课的发展 | 第14-15页 |
| 1.2 公共美术鉴赏课的教学目标 | 第15-16页 |
| 1.3 高校开设公共美术鉴赏课意义 | 第16-19页 |
| 第二章 新乡高校公共美术鉴赏课的教学现状及存在的问题 | 第19-29页 |
| 2.1 教学目标模糊 | 第19-21页 |
| 2.2 教学理念的落后 | 第21-22页 |
| 2.3 教学内容的误区 | 第22-25页 |
| 2.3.1 过度注重美术史论的介绍 | 第22-23页 |
| 2.3.2 过度注重外部知识的介绍 | 第23页 |
| 2.3.3 过度注重“文学性”解释 | 第23-24页 |
| 2.3.4 过度注重作品的局部分析 | 第24页 |
| 2.3.5 教学中专业术语过多 | 第24-25页 |
| 2.4 教学方式单一 | 第25-26页 |
| 2.5 师资的建设 | 第26-27页 |
| 2.6 管理的疏漏 | 第27-29页 |
| 第三章 高校公共美术鉴赏课有效教学的探索与改革 | 第29-37页 |
| 3.1 教学切入点的探讨 | 第29-31页 |
| 3.1.1 基于“学生经验”的教学 | 第29-30页 |
| 3.1.2 动画走进美术课堂教学 | 第30页 |
| 3.1.3 移动美术馆的辅助教学 | 第30-31页 |
| 3.2 鉴赏方法的改善 | 第31-37页 |
| 3.2.1 同时代艺术家风格的比较鉴赏 | 第31-32页 |
| 3.2.2 以历史和心理的角度鉴赏 | 第32-33页 |
| 3.2.3 由表及里的美术鉴赏 | 第33页 |
| 3.2.4 生活中的艺术鉴赏 | 第33-34页 |
| 3.2.5 博物馆中开展鉴赏教学 | 第34-37页 |
| 第四章 高校公共美术鉴赏课教学案例 | 第37-43页 |
| 4.1 案例文艺复兴“三杰”艺术赏析 | 第37-41页 |
| 4.1.1 设计思路 | 第37页 |
| 4.1.2 教学目标 | 第37页 |
| 4.1.3 教学重点难点 | 第37-38页 |
| 4.1.4 教学设计案例分析 | 第38-40页 |
| 4.1.5 教学反思 | 第40-41页 |
| 4.2 课后互动 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 新乡普通高校美术鉴赏课问卷调查 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51-52页 |