| 致谢 | 第3-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景和任务 | 第10页 |
| 二、理论基础及研究方法 | 第10-11页 |
| 三、研究新意 | 第11-12页 |
| 四、理论意义与实践意义 | 第12-13页 |
| 第一章 自我认同与学习动机研究现状 | 第13-20页 |
| 一、自我认同概念及相关理论研究 | 第13-16页 |
| 1. 认同理论的历史及发展 | 第13-14页 |
| 2. 我国英语学界对自我认同的研究 | 第14-15页 |
| 3. 我国俄语学界对自我认同的研究 | 第15-16页 |
| 二、外语学习者学习动机的研究 | 第16-20页 |
| 1. 学习动机的概念与分类 | 第16-18页 |
| 2. 动机强度 | 第18页 |
| 3. 动机与自我认同的关系 | 第18-20页 |
| 第二章 《中国大学生俄语学习自我认同变化》问卷设计及验证 | 第20-27页 |
| 一、《中国大学生俄语学习自我认同变化》问卷设计 | 第20-22页 |
| 二、《中国大学生俄语学习自我认同变化》问卷认同因子类型及构成 | 第22-23页 |
| 三、《中国大学生俄语学习自我认同变化》问卷的信度和效度验证 | 第23-27页 |
| 第三章 《中国大学生俄语学习自我认同变化》问卷分析 | 第27-48页 |
| 一、俄语学习者自我认同变化的整体情况 | 第27-30页 |
| 二、俄语学习者个体因素与自我认同的关系 | 第30-40页 |
| 1. 性别差异 | 第30-31页 |
| 2. 年级差异 | 第31-34页 |
| 3. 始学年龄差异 | 第34-36页 |
| 4. 出国经历差异 | 第36-39页 |
| 5. 学校差异 | 第39-40页 |
| 三、俄语学习者学习动机与自我认同的关系 | 第40-48页 |
| 1. 俄语学习者学习动机类型 | 第41-42页 |
| 2. 动机类型与自我认同的相关分析 | 第42-44页 |
| 3. 动机强度和自我认同发展的相关性分析 | 第44-48页 |
| 结论 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
