| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状及研究目的 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内外课外作业的相关研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 杜威的实用主义教育 | 第16页 |
| 2.2 人本主义心理学 | 第16-17页 |
| 2.3 英语课程标准（2011）所体现的教育理念 | 第17-18页 |
| 2.4 英语课程标准（2011）中的课程总目标 | 第18-20页 |
| 2.4.1 五项目标的内涵 | 第18-19页 |
| 2.4.2 五项目标间的关系 | 第19-20页 |
| 第三章 初中英语课外作业现状调查与结果分析 | 第20-30页 |
| 3.1 调查目的 | 第20页 |
| 3.2 调查对象 | 第20页 |
| 3.3 调查过程 | 第20-21页 |
| 3.4 调查结果与分析 | 第21-30页 |
| 3.4.1 对初中英语课外作业的认识 | 第21-23页 |
| 3.4.2 初中英语课外作业的量 | 第23-24页 |
| 3.4.3 初中英语课外作业的类型 | 第24-25页 |
| 3.4.4 初中英语课外作业的内容 | 第25-27页 |
| 3.4.5 初中英语课外作业的管理 | 第27-28页 |
| 3.4.6 初中英语课外作业的评价与反馈 | 第28-30页 |
| 第四章 初中英语课外作业存在的主要问题及其归因分析 | 第30-38页 |
| 4.1 目前初中英语课外作业的主要问题 | 第30-33页 |
| 4.1.1 对课外作业的认识不够深刻 | 第30-31页 |
| 4.1.2 课外作业的量过多 | 第31页 |
| 4.1.3 课外作业形式单一，缺乏多样性 | 第31页 |
| 4.1.4 课外作业内容不丰富 | 第31-32页 |
| 4.1.5 课外作业管理体系不完善 | 第32-33页 |
| 4.1.6 课外作业评价方式单调、反馈不及时 | 第33页 |
| 4.2 关于初中英语课外作业主要问题的归因分析 | 第33-38页 |
| 4.2.1 社会“应试教育”的压力，重成绩轻能力 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学生自主性意识不强 | 第34-35页 |
| 4.2.3 教师教学理论不高 | 第35-36页 |
| 4.2.4 家长在学生课外作业的完成过程中参与性小 | 第36页 |
| 4.2.5 学校对校本研究重视不够 | 第36-38页 |
| 第五章 基于新课标下的初中英语课外作业的设计 | 第38-50页 |
| 5.1 初中英语课外作业的设计原则 | 第38-42页 |
| 5.1.1 综合性原则 | 第38-39页 |
| 5.1.2 过程性原则 | 第39-40页 |
| 5.1.3 自主性原则 | 第40-41页 |
| 5.1.4 趣味性原则 | 第41-42页 |
| 5.2 初中英语课外作业的设计策略 | 第42-50页 |
| 5.2.1 以语言技能为切入点的实践型作业设计 | 第42-43页 |
| 5.2.2 以语言知识为切入点的综合型作业设计 | 第43-44页 |
| 5.2.3 以情感态度为切入点的合作型作业设计 | 第44-45页 |
| 5.2.4 以学习策略为切入点的自主型作业设计 | 第45-47页 |
| 5.2.5 以文化意识为切入点的拓展型作业设计 | 第47-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-52页 |
| 6.1 研究发现 | 第50-51页 |
| 6.2 研究局限与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附录A:攻读学位期间发表的学术论文 | 第56-58页 |
| 附录B:初中英语课外作业调査（学生问卷） | 第58-62页 |
| 附录C:初中英语课外作业调査（教师问卷） | 第62-66页 |
| 附录D:学生访谈提纲 | 第66-68页 |
| 附录E:教师访谈提纲 | 第68页 |