| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-25页 |
| 1.1 选题来源 | 第10-11页 |
| 1.1.1 幼儿语言入学准备的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 “国十条”对普惠性幼儿园的质量要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 民办普惠性幼儿园的发展比较困难 | 第11页 |
| 1.1.4 农村幼儿的入学语言准备与城市幼儿的入学语言准备上有差异 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 关于普惠性幼儿园的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.2 关于幼小衔接的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 关于大班幼儿语言入学准备的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.3.4 关于幼儿语言发展的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3.5 对已有文献综述的评价 | 第18页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.4.1 农村 | 第18页 |
| 1.4.2 普惠性幼儿园 | 第18-19页 |
| 1.4.3 入学准备 | 第19-20页 |
| 1.4.4 语言入学准备 | 第20页 |
| 1.5 研究设计 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第20页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第20-22页 |
| 1.5.4 拟解决的关键问题 | 第22页 |
| 1.6 研究样本的选取 | 第22-25页 |
| 1.6.1 幼儿园的选取 | 第22-24页 |
| 1.6.2 幼儿的选取 | 第24页 |
| 1.6.3 教室环境的选取 | 第24页 |
| 1.6.4 老师的选取 | 第24-25页 |
| 2 四川省农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备总体情况呈现 | 第25-45页 |
| 2.1 不同地区农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备整体情况 | 第25-35页 |
| 2.1.1 A地区的农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的整体情况 | 第25-28页 |
| 2.1.2 B地区的农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的整体情况 | 第28-31页 |
| 2.1.3 C地区的农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的整体情况 | 第31-35页 |
| 2.2 农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的差异分析 | 第35-45页 |
| 2.2.1 听动转换 | 第35-36页 |
| 2.2.2 细微差异识别 | 第36-37页 |
| 2.2.3 汉字结构意识 | 第37页 |
| 2.2.4 故事理解 | 第37-38页 |
| 2.2.5 空间知觉 | 第38-40页 |
| 2.2.6 视动转换 | 第40-41页 |
| 2.2.7 口语表达 | 第41-42页 |
| 2.2.8 前阅读技能 | 第42-45页 |
| 3 四川省农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的影响因素分析 | 第45-56页 |
| 3.1 本地经济水平与幼儿语言入学准备密切相关 | 第45页 |
| 3.2 语言环境对幼儿语言入学准备情况有明显影响 | 第45-50页 |
| 3.2.1 图书和语言辅助材料方面 | 第46-47页 |
| 3.2.2 师幼交流环境 | 第47-49页 |
| 3.2.3 语言的非正式使用方面 | 第49-50页 |
| 3.2.4 教师语言示范部分 | 第50页 |
| 3.3 幼儿学习品质与幼儿语言入学准备呈现正相关 | 第50-53页 |
| 3.4 幼儿家庭文化资本对幼儿语言入学准备有深刻影响 | 第53-54页 |
| 3.5 师资队伍和教学观念影响着幼儿的语言入学准备 | 第54-56页 |
| 4 改善四川省农村民办普惠性幼儿园幼儿语言入学准备的具体建议 | 第56-61页 |
| 4.1 给政府机构的建议 | 第56-57页 |
| 4.1.1 加大对农村民办普惠性幼儿园的资金扶持力度 | 第56页 |
| 4.1.2 完善对农村民办普惠性幼儿园的监管及引导 | 第56页 |
| 4.1.3 加强农村民办普惠性幼儿园的人才培养力度 | 第56-57页 |
| 4.2 给幼儿园的建议 | 第57页 |
| 4.2.1 丰富语言材料 | 第57页 |
| 4.2.2 减少老师的流动性 | 第57页 |
| 4.2.3 提供教师成长的机会 | 第57页 |
| 4.3 给老师的建议 | 第57-59页 |
| 4.3.1 增加与幼儿语言互动的频率 | 第58页 |
| 4.3.2 加强幼儿空间知觉的训练 | 第58页 |
| 4.3.3 老师充分利用幼儿的语言活动 | 第58页 |
| 4.3.4 不断提高自己的素养 | 第58-59页 |
| 4.4 给家庭的建议 | 第59-61页 |
| 4.4.1 意识到阅读对幼儿语言发展的重要性 | 第59页 |
| 4.4.2 培养孩子的阅读兴趣 | 第59页 |
| 4.4.3 为幼儿营造一个良好的语言环境 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
