小学一年级看图写话教学方法研究--以安宁市昆钢实验学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-15页 |
| 第三节 研究意义 | 第15-17页 |
| 第四节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第五节 研究内容 | 第18-19页 |
| 第六节 论文结构 | 第19页 |
| 第七节 论文创新之处 | 第19-21页 |
| 第二章 看图写话在小学一年级作文中的重要性 | 第21-26页 |
| 第一节 看图写话概述 | 第21-22页 |
| 第二节 小学一年级学生自身特点分析 | 第22-23页 |
| 第三节 看图写话是小学一年级作文最有效的形式 | 第23-26页 |
| 第三章 小学一年级看图写话存在的问题 | 第26-35页 |
| 第一节 教师教学中存在的问题 | 第26-28页 |
| 一、重视度不高 | 第27页 |
| 二、有效性不高 | 第27-28页 |
| 第二节 学生学习中存在的问题 | 第28-33页 |
| 一、兴趣不浓厚 | 第30页 |
| 二、态度不端正 | 第30-31页 |
| 三、方法不恰当 | 第31-33页 |
| 第三节 写话教材中存在的问题 | 第33-35页 |
| 一、看图写话教学内容较少 | 第33-34页 |
| 二、看图写话教学参考较少 | 第34-35页 |
| 第四章 小学一年级看图写话教学主要环节 | 第35-75页 |
| 第一节 图画的选择 | 第35-40页 |
| 一、选择图画的要求 | 第35-38页 |
| 二、选择图画的途径 | 第38-40页 |
| 第二节 图画的观察 | 第40-45页 |
| 一、平时的训练 | 第40-41页 |
| 二、观察的方法 | 第41-45页 |
| 第三节 图画的想象 | 第45-50页 |
| 一、情境想象 | 第46-47页 |
| 二、动作想象 | 第47页 |
| 三、对话想象 | 第47-48页 |
| 四、心理想象 | 第48-49页 |
| 五、拓展想象 | 第49-50页 |
| 第四节 图画的说话 | 第50-55页 |
| 一、平时的积累 | 第51-52页 |
| 二、说话的训练 | 第52-55页 |
| 第五节 图画的写话 | 第55-64页 |
| 一、平时的积累 | 第56-59页 |
| 二、写话的训练 | 第59-64页 |
| 第六节 写话的评价 | 第64-70页 |
| 一、评价的原则 | 第64-66页 |
| 二、评价的主体 | 第66-68页 |
| 三、评价的方式 | 第68-70页 |
| 第七节 写话的修改 | 第70-75页 |
| 一、观念 | 第71页 |
| 二、兴趣 | 第71-72页 |
| 三、方法 | 第72-73页 |
| 四、习惯 | 第73-75页 |
| 第五章 优秀成果展示 | 第75-84页 |
| 第一节 教师教学案例 | 第75-79页 |
| 第二节 学生作品 | 第79-84页 |
| 第六章 结论及研究展望 | 第84-87页 |
| 第一节 结论及不足之处 | 第84-86页 |
| 第二节 研究展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 附录 | 第90-98页 |
| 附录A 教师访谈提纲 | 第90-91页 |
| 附录B 学生调查问卷 | 第91-93页 |
| 附录C 看图写话作品 | 第93-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
