| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 课题提出的背景和必要性 | 第9-13页 |
| 1.1.1 本课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 本课题研究的必要性 | 第10-13页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国外相关研究的文献综述 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国内关于高一物理教学和学习的理论研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内外关于物理学业成就影响因素的研究 | 第15页 |
| 1.3.3 国内外归因的理论研究及其发展过程 | 第15-17页 |
| 1.4 文献总结及概念的界定 | 第17-20页 |
| 1.4.1 文献总结 | 第17-18页 |
| 1.4.2 概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 物理学业成就归因的理论基础 | 第20-29页 |
| 2.1 韦纳的动机和情绪的归因研究 | 第20-25页 |
| 2.2 学生成就归因与学业成就和归因训练 | 第25-27页 |
| 2.2.1 学业成就归因与学业成就 | 第25页 |
| 2.2.2 归因训练的作用 | 第25-27页 |
| 2.3 物理学科归因特点的研究 | 第27-29页 |
| 第三章 高一动力学物理学业成就归因的调查研究 | 第29-46页 |
| 3.1 测试量表的编制 | 第29-30页 |
| 3.2 量表的发放 | 第30-32页 |
| 3.2.1 调查对象及工具 | 第30页 |
| 3.2.2 问卷的信度和效度检验 | 第30-32页 |
| 3.3 数据处理 | 第32-35页 |
| 3.3.1 因素分类 | 第32页 |
| 3.3.2 因素与对应的题目 | 第32-34页 |
| 3.3.3 量表数据统计 | 第34-35页 |
| 3.4 高一动力学物理学业成就归因的前测数据分析 | 第35-46页 |
| 3.4.1 实验组的前测结果分析 | 第35-39页 |
| 3.4.2 对照组的前测结果 | 第39-41页 |
| 3.4.3 实验组的前测结果与对照组的前测对比 | 第41-46页 |
| 第四章 高一动力学物理学业成就归因的实践研究 | 第46-63页 |
| 4.1 物理教学中归因训练模式的初探 | 第46-47页 |
| 4.2 归因训练 | 第47-51页 |
| 4.2.1 显性的归因训练 | 第47-48页 |
| 4.2.2 隐性的归因训练 | 第48-51页 |
| 4.3 高一物理学业成就归因的后测分析以及与前测的结果比较 | 第51-63页 |
| 4.3.1 后测对象 | 第51页 |
| 4.3.2 实验组后测结果的分析 | 第51-55页 |
| 4.3.3 对照组后测结果 | 第55-57页 |
| 4.3.4 实验组的后测结果与前测结果对比 | 第57-61页 |
| 4.3.5 实验组的后测结果与前测结果对比 | 第61-63页 |
| 第五章 结论与展望 | 第63-67页 |
| 5.1 理论研究的结果 | 第63页 |
| 5.2 实践研究的结果 | 第63-65页 |
| 5.2.1 成功归因实验组的结论 | 第63页 |
| 5.2.2 失败归因实验组的结论 | 第63-64页 |
| 5.2.3 教师教学建议 | 第64页 |
| 5.2.4 学生学习建议 | 第64-65页 |
| 5.2.5 总的实践结论 | 第65页 |
| 5.3 本研究的不足 | 第65-66页 |
| 5.4 本研究的展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-80页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |