| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言与文献综述 | 第10-14页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 第一章 新加坡“华文”口语交际的内涵 | 第14-17页 |
| 1.1.语交际的内涵 | 第14页 |
| 1.2 《中学华文课程标准》中口语交际的内涵及在教材中的体现 | 第14-17页 |
| 第二章 《中学高级华文》教材口语交际系统的构成情况 | 第17-28页 |
| 2.1 《中学高级华文》教材口语交际系统的构成情况及特点 | 第17-22页 |
| 2.1.1 训练要求系统 | 第18-19页 |
| 2.1.2 指导要求系统 | 第19-22页 |
| 2.1.3 自我评价系统 | 第22页 |
| 2.2 《中学高级华文》口语交际系统的特点 | 第22-28页 |
| 2.2.1 重听说结合 | 第22-23页 |
| 2.2.2 重实用可行 | 第23-25页 |
| 2.2.3 重情境设置 | 第25-26页 |
| 2.2.4 重图文并用 | 第26-27页 |
| 2.2.5 重通用技术 | 第27页 |
| 2.2.6 重知识反馈 | 第27-28页 |
| 第三章 《中学高级华文》教材背后的口语交际编写理论 | 第28-31页 |
| 3.1 《中学高级华文》教材背后的口语交际编写理论 | 第28-30页 |
| 3.1.1 双语政策 | 第28页 |
| 3.1.2 建构主义 | 第28-29页 |
| 3.1.3 多元智力 | 第29-30页 |
| 3.2 理论依据的认识与评价 | 第30-31页 |
| 第四章 《中学高级华文》对我国母语教材口语交际系统构建的启迪 | 第31-41页 |
| 4.1 以《中学高级华文》为参照看我国母语教材口语交际系统编写的现状及存在的问题——以人教版初中《语文》为例 | 第31-36页 |
| 4.1.1 人教版初中《语文》口语交际系统编写的现状 | 第31-33页 |
| 4.1.2 人教版初中《语文》教材口语交际系统编写存在的问题 | 第33-36页 |
| 4.2 对口语交际系统构建原则的启迪 | 第36-41页 |
| 4.2.1 加快语文教材口语交际系统编写理论的建设 | 第36-37页 |
| 4.2.2 加强语文教材口语交际系统口语交际知识点系统的建构 | 第37-39页 |
| 4.2.3 加深语文教材口语交际系统的可行与实用的建设 | 第39-40页 |
| 4.2.4 推动语文教材语交际系统的反馈机制的建立 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
