| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第1章 保定市古筝教学模式现状分析 | 第16-22页 |
| 1.1 古筝传统教学组织形式 | 第16-19页 |
| 1.1.1 古筝传统教学模式概述 | 第16-17页 |
| 1.1.2 古筝传统教学模式优劣分析 | 第17-18页 |
| 1.1.3 现代教学模式对传统教学模式的影响 | 第18-19页 |
| 1.2 古筝现代教学模式研究 | 第19-22页 |
| 1.2.1 古筝现代教学模式概述 | 第19-20页 |
| 1.2.2 古筝现代教学模式优劣分析 | 第20-21页 |
| 1.2.3 传统教学模式对现代教学模式的启发 | 第21-22页 |
| 第2章 保定市少儿古筝教学模式开展形式 | 第22-33页 |
| 2.1 传统教学模式开展形式 | 第22-26页 |
| 2.1.1 古筝弹奏技巧教学形式 | 第22-24页 |
| 2.1.2 古筝乐曲韵味及意境教学形式 | 第24-25页 |
| 2.1.3 保定市古筝教材及教学进程教学形式 | 第25-26页 |
| 2.2 现代教学模式开展形式 | 第26-30页 |
| 2.2.1 古筝素养教学 | 第26-27页 |
| 2.2.2 曲目欣赏教学 | 第27-28页 |
| 2.2.3 基本训练教学 | 第28-29页 |
| 2.2.4 合奏协奏教学 | 第29页 |
| 2.2.5 古筝流派教学 | 第29-30页 |
| 2.3 综合教学模式开展形式 | 第30-33页 |
| 2.3.1 个体课教学优势对集体课教学的补充 | 第30-31页 |
| 2.3.2 集体课教学优势对个体课教学的补充 | 第31-33页 |
| 第3章 保定市少儿古筝教学创新模式的探索及实践 | 第33-38页 |
| 3.1 古筝教学创新模式的理论指导 | 第33页 |
| 3.2 少儿古筝教学创新模式 | 第33-34页 |
| 3.3 影响少儿古筝教学创新模式探索的因素 | 第34-36页 |
| 3.3.1 学习动机 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学习兴趣 | 第35页 |
| 3.3.3 学习心理 | 第35-36页 |
| 3.4 少儿古筝教学创新模式实践的条件 | 第36-38页 |
| 3.4.1 基础环境及设施 | 第36页 |
| 3.4.2 培养良好的学习习惯 | 第36-38页 |
| 第4章保定市少儿古筝教学创新模式运用中遇到的问题及对策 | 第38-46页 |
| 4.1 存在的问题分析 | 第38-43页 |
| 4.1.1 存在大量学习误区 | 第38-39页 |
| 4.1.2 师资水平参差不齐 | 第39-41页 |
| 4.1.3 音乐理论不受重视 | 第41页 |
| 4.1.4 不理性的考级、比赛热潮影响 | 第41-42页 |
| 4.1.5 教学环境较差、教学模式单一 | 第42-43页 |
| 4.2 少儿古筝创新教学模式对策 | 第43-46页 |
| 4.2.1 严格审定古筝教师从业资格 | 第43页 |
| 4.2.2 构建完善古筝教育系统模式 | 第43-44页 |
| 4.2.3 规范保定市音乐考级比赛制度 | 第44-45页 |
| 4.2.4 加强保定市古筝教育机构统一管理 | 第45-46页 |
| 第5章 保定市古筝创新教学模式的推广及趋势 | 第46-48页 |
| 5.1 创新教学模式的合理性、进步性分析 | 第46页 |
| 5.2 新的教学模式在保定市推广瓶颈 | 第46-47页 |
| 5.3 保定市古筝创新教学模式的发展趋势 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |