小组合作学习在初中英语教学中的运用研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 概论 | 第11-14页 |
| ·研究的背景 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·合作是英语新课程改革的需要 | 第11-12页 |
| ·合作是时代发展的必然要求 | 第12页 |
| ·合作是克服传统的课堂教学弊端的要求 | 第12-13页 |
| ·论文的结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献回顾 | 第14-21页 |
| ·国内外关于小组合作学习的定义 | 第14-15页 |
| ·约翰逊兄弟的定义 | 第14页 |
| ·斯莱文的定义 | 第14页 |
| ·古斯基的定义 | 第14页 |
| ·王坦的定义 | 第14页 |
| ·王红宇的定义 | 第14-15页 |
| ·盛群力的定义 | 第15页 |
| ·杨伊生的定义 | 第15页 |
| ·小组合作学习的理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·社会互赖理论 | 第16页 |
| ·维果斯基的“最近发展区”理论 | 第16-17页 |
| ·小组合作学习的原则及现状 | 第17-21页 |
| ·小组合作学习的原则 | 第17-18页 |
| ·小组合作学习的国内外现状 | 第18-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-34页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·文献研究法 | 第21-22页 |
| ·问卷调查法 | 第22页 |
| ·分析法 | 第22页 |
| ·研究过程 | 第22-30页 |
| ·组建小组 | 第22-23页 |
| ·小组培训 | 第23-24页 |
| ·评价细则 | 第24-26页 |
| ·小组合作学习的相关实验 | 第26-30页 |
| ·数据分析 | 第30-34页 |
| ·调查问卷分析 | 第30-32页 |
| ·成绩比较分析 | 第32-34页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第34-39页 |
| ·小组合作学习的优点 | 第34-35页 |
| ·有利于降低焦虑的情绪 | 第34页 |
| ·有利于培养同学们的伦理价值观 | 第34-35页 |
| ·有利于优化学习方法 | 第35页 |
| ·有利于调动同学们学习的积极性 | 第35页 |
| ·有利于提高学生的综合素质 | 第35页 |
| ·小组合作存在的问题及解决方案 | 第35-39页 |
| ·课堂秩序容易混乱，作业易抄袭 | 第35-36页 |
| ·学生的参与度不均衡 | 第36-37页 |
| ·缺乏主动，坐享其成 | 第37页 |
| ·重形式，轻内容 | 第37-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-44页 |
| ·研究发现 | 第39-41页 |
| ·对外语教学的启示 | 第41-42页 |
| ·综合运用多种教学方法 | 第41页 |
| ·不断提高教师的综合素质 | 第41-42页 |
| ·本研究的不足和对未来研究的建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一：初一学生初学英语的理念调查研究 | 第46-47页 |
| 附录二：中学英语“合作教学”实施情况的调查问卷 | 第47-49页 |
| 攻读学位论文期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
