江阴市农村中学英语教师专业化发展状况研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 1. 课题研究背景与意义 | 第10-13页 |
| ·新课程改革对英语教师的挑战 | 第10-11页 |
| ·农村英语教师的专业素质偏低 | 第11-12页 |
| ·农村英语师训工作效率不高 | 第12-13页 |
| 2. 研究现状及理论分析 | 第13-22页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究情况 | 第13页 |
| ·国内研究情况 | 第13-14页 |
| ·理论与方法 | 第14-22页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| ·中学英语教师专业素质的要素及内容 | 第15-22页 |
| 3. 江阴市农村初中英语教师专业发展情况调查 | 第22-34页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22-23页 |
| ·调查工具 | 第23页 |
| ·数据收集 | 第23-24页 |
| ·数据分析 | 第24-34页 |
| ·教师的基本情况 | 第24-25页 |
| ·教师的专业素质现状 | 第25-31页 |
| ·江阴农村初中英语教师素质发展情况分析 | 第31-34页 |
| 4. 对提高江阴市农村初中英语教师专业素质的建议 | 第34-43页 |
| ·提升职业道德，增强发展动力 | 第34-35页 |
| ·农村初中英语教师的职业道德感不强 | 第34页 |
| ·农村初中英语教师道德感激发策略 | 第34-35页 |
| ·转变教育思想，改变教学行为 | 第35-36页 |
| ·转变教师的教学观念 | 第35-36页 |
| ·要改变教师教学行为 | 第36页 |
| ·创新教师培训的方式方法 | 第36-38页 |
| ·分层次培训，提高培训的针对性 | 第36-37页 |
| ·完善培训课程与教材体系 | 第37页 |
| ·强化基础知识与技能培训 | 第37-38页 |
| ·加大校本培训的力度 | 第38-39页 |
| ·校本培训的优势 | 第38页 |
| ·校本培训的方式 | 第38-39页 |
| ·校本培训要以教师为主体 | 第39页 |
| ·加大校本教研的力度 | 第39-40页 |
| ·理解校本教研 | 第39-40页 |
| ·校本教研的方式方法 | 第40页 |
| ·构建农村英语教师专业发展的平台 | 第40-43页 |
| ·落实引进来与走出去战略 | 第40-41页 |
| ·提高培训条件，搭建各种平台 | 第41-43页 |
| 5. 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读学位期间本人发表的论文 | 第48-49页 |
| 附录1 | 第49-54页 |
| 附录2 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
