对中学英语课堂教学评价的研究
| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究缘起及其研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究缘起 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究领域的必要 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·国内英语课堂教学评价研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外英语课堂教学评价研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究启示 | 第14-15页 |
| ·研究的思路、内容和方法 | 第15-17页 |
| ·思路 | 第15页 |
| ·内容 | 第15页 |
| ·方法 | 第15-17页 |
| 第二章 英语课堂教学评价背景 | 第17-25页 |
| ·英语课堂教学评价本质 | 第19-20页 |
| ·新形势下英语课堂评价标准 | 第20-25页 |
| ·新课程英语课堂教学评价标准必要性 | 第20-21页 |
| ·英语课堂教学评价标准指导思想 | 第21页 |
| ·英语课堂评价标准的基本原则 | 第21-22页 |
| ·英语课堂评价标准 | 第22-25页 |
| 第三章 英语课堂教学评价研究的意义 | 第25-33页 |
| ·学生角度分析 | 第25-28页 |
| ·自我评价 | 第25-26页 |
| ·小组合作自我评价 | 第26-28页 |
| ·学生自我负面评价 | 第28页 |
| ·教师角度分析 | 第28-33页 |
| ·英语课堂教学评价现状 | 第28-29页 |
| ·实施英语课堂教学评价 | 第29-30页 |
| ·英语课堂评价语分析 | 第30-31页 |
| ·教师课堂评价多元化 | 第31-33页 |
| 第四章 英语课堂教学评价研究现状 | 第33-37页 |
| ·国内研究现状 | 第33页 |
| ·英语课堂教学评价分析 | 第33页 |
| ·国外研究现状 | 第33-34页 |
| ·英国课堂教学评价 | 第33-34页 |
| ·课堂教学评价心理研究 | 第34-37页 |
| ·自主学习 | 第35页 |
| ·激励性评价 | 第35-37页 |
| 第五章 对英语课堂教学评价的探索 | 第37-47页 |
| ·实践研究 | 第37-40页 |
| ·目的明确 | 第37页 |
| ·活动多样 | 第37-38页 |
| ·手段多样 | 第38页 |
| ·分层评价 | 第38-39页 |
| ·正确评价心理 | 第39-40页 |
| ·调查研究 | 第40-43页 |
| ·问卷设计 | 第40-42页 |
| ·结果分析 | 第42-43页 |
| ·运用多种评价 | 第43-44页 |
| ·课堂语言评价 | 第43页 |
| ·运用综合评价 | 第43-44页 |
| ·运用评价结果的反馈作用 | 第44页 |
| ·建构新教学评价模式 | 第44-47页 |
| ·改变评价模式 | 第44-45页 |
| ·真正体现学生主体性 | 第45页 |
| ·创新英语课堂评价模式 | 第45页 |
| ·评价与小组合作结合 | 第45-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
