| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 国内相关文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 关于体育专项课的研究 | 第9-11页 |
| 1.3.2 关于体育方面自我决定理论应用的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 关于学习投入的研究 | 第12-14页 |
| 1.4 国外相关文献研究 | 第14-16页 |
| 1.4.1 有关自我决定理论框架的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2 有关体育方面自我决定理论应用的研究 | 第15-16页 |
| 1.5 核心概念 | 第16-18页 |
| 1.5.1 自我决定理论 | 第16页 |
| 1.5.2 动机 | 第16-17页 |
| 1.5.3 学习投入 | 第17-18页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第18-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第18-22页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第22-23页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第23-45页 |
| 3.1 体育专业学生专项选择的情况分析 | 第23-24页 |
| 3.1.1 选择结果 | 第23页 |
| 3.1.2 项目分析 | 第23-24页 |
| 3.2 体育专业学生专项课动机分析 | 第24-33页 |
| 3.2.1 总体特征 | 第24-25页 |
| 3.2.2 不同性别学生的动机分析 | 第25-27页 |
| 3.2.3 不同年级学生的动机分析 | 第27-28页 |
| 3.2.4 不同专项分类学生的动机分析 | 第28-33页 |
| 3.3 体育专业学生专项课学习投入分析 | 第33-41页 |
| 3.3.1 总体特征 | 第33-34页 |
| 3.3.2 不同性别学生的学习投入分析 | 第34-36页 |
| 3.3.3 不同年级学生的学习投入分析 | 第36-37页 |
| 3.3.4 不同专项分类学生的学习投入分析 | 第37-41页 |
| 3.4 体育专业学生专项课动机对学习投入的影响分析 | 第41-45页 |
| 3.4.1 体育专业学生专项课动机与学习投入之间的相关 | 第41-42页 |
| 3.4.2 体育专业学生专项课动机对学习投入的预测 | 第42-45页 |
| 第4章 结论与建议 | 第45-47页 |
| 4.1 结论 | 第45页 |
| 4.2 建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
