思维导图在高中生物教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外关于思维导图的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目标和内容 | 第14-18页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 思维导图概述 | 第18-23页 |
| 2.1 思维导图介绍 | 第18-21页 |
| 2.1.1 思维导图 | 第18-19页 |
| 2.1.2 生物教学中思维导图的效用 | 第19-21页 |
| 2.2 思维导图的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 认知模式理论 | 第21页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 知识可视化理论 | 第22-23页 |
| 第三章 高中生物思维导图的应用 | 第23-25页 |
| 3.1 高中生物思维导图的应用目标 | 第23页 |
| 3.2 高中生物思维导图应用步骤 | 第23-25页 |
| 第四章 高中生物应用思维导图教学的实证研究 | 第25-39页 |
| 4.1 制定研究方案 | 第25-27页 |
| 4.1.1 研究步骤 | 第25页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 4.1.3 研究对象 | 第26-27页 |
| 4.1.4 研究时间 | 第27页 |
| 4.2 开展行动研究 | 第27-36页 |
| 4.2.1 了解思维导图 | 第27页 |
| 4.2.2 制作思维导图 | 第27-35页 |
| 4.2.3 使用思维导图 | 第35页 |
| 4.2.4 合作交流,展示成果 | 第35页 |
| 4.2.5 总结反思 | 第35-36页 |
| 4.3 研究结果分析 | 第36-39页 |
| 4.3.1 学生学习成绩效果分析 | 第36页 |
| 4.3.2 学生学习兴趣调查分析 | 第36-39页 |
| 第五章 结论与建议 | 第39-42页 |
| 5.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 5.1.1 思维导图能够提高学生学习生物的兴趣 | 第39页 |
| 5.1.2 思维导图能够提高学生的生物学习成绩 | 第39-40页 |
| 5.1.3 思维导图能够提高学生的创新思维能力 | 第40页 |
| 5.2 研究建议 | 第40-42页 |
| 5.2.1 因材施教 | 第40页 |
| 5.2.2 知识内容的学习是重点 | 第40页 |
| 5.2.3 不能急于求成 | 第40页 |
| 5.2.4 充分利用教学资源 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录: 高中生物教学思维导图调查问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
