| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| (一) 研究缘起和价值 | 第10-11页 |
| 1、研究缘起 | 第10-11页 |
| 2、研究价值 | 第11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-17页 |
| 1、核心概念解析 | 第11-12页 |
| 2、对历史教学参考书的研究 | 第12-15页 |
| 3、对历史教师专业知识的研究 | 第15-17页 |
| (三) 研究方案 | 第17-19页 |
| 1、研究内容 | 第17页 |
| 2、研究方法 | 第17-19页 |
| 一、新阶段历史教参的功能定位 | 第19-24页 |
| (一) 从“编写说明”看历史教参的传统定位 | 第19-20页 |
| (二) 新阶段历史教参功能扩展的必要性与可能性 | 第20-24页 |
| 1、历史教参功能扩展的必要性 | 第20-22页 |
| 2、历史教参功能扩展的可能性 | 第22-24页 |
| 二、历史教参的教师专业知识发展功能考察 | 第24-41页 |
| (一) 基于文本分析的历史教参教师专业知识发展功能考察 | 第24-30页 |
| 1、对人教版教参说明的文本分析 | 第24-25页 |
| 2、对人教版教参正文的文本分析 | 第25-30页 |
| 3、小结 | 第30页 |
| (二) 基于问卷调查的历史教参教师专业知识发展功能考察 | 第30-39页 |
| 1、调查方法 | 第30-31页 |
| 2、调查结果及分析 | 第31-38页 |
| 3、小结 | 第38-39页 |
| (三) 主要的不足 | 第39-41页 |
| 三、发挥历史教参教师专业知识发展功能的建议 | 第41-46页 |
| (一) 编制方面 | 第41-44页 |
| 1、突出教参的教师专业知识发展功能 | 第41页 |
| 2、充实各类资料,均衡知识分布 | 第41-42页 |
| 3、优化历史教参编制人员的结构 | 第42-43页 |
| 4、开发资源丰富的电子教参 | 第43-44页 |
| (二) 使用方面 | 第44-46页 |
| 1、端正对待历史教参的态度 | 第44-45页 |
| 2、正确认识历史教参的功能 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |