| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究综述 | 第11-14页 |
| 第一章 主题图的基本理论 | 第14-16页 |
| （一）概念 | 第14页 |
| （二）理论基础与研究内容 | 第14-16页 |
| 第二章 主题图的分类 | 第16-21页 |
| 一、 根据主题图内容，可以将教科书中的主题图大致分为生活情境类、实践操作类、童话故事类、实物直观类、知识构建类 | 第16-19页 |
| （一）生活情境类及其作用 | 第16页 |
| （二）实践操作类及其作用 | 第16-17页 |
| （三）实物直观类及其作用 | 第17-18页 |
| （四）童话故事类及其作用 | 第18-19页 |
| （五）知识构建类及其作用 | 第19页 |
| 二．根据主题图的用途可以将主题图主要分为例题类，解题类，习题类这三大类 | 第19-21页 |
| （一）例题类 | 第19-20页 |
| （二）解题类 | 第20页 |
| （三）习题类 | 第20-21页 |
| 第三章 主题图不同使用方法的对比实验 | 第21-25页 |
| （一）实验一：合理提出主题图的“问题” | 第21-22页 |
| （二）实验二：合理利用主题图的“动态” | 第22-25页 |
| 第四章 实验结果分析 | 第25-28页 |
| 一．定性分析 | 第25-26页 |
| 二．定量分析 | 第26-28页 |
| 第五章 合理使用主题图的建议 | 第28-31页 |
| 一、理解主题图 | 第28-29页 |
| 二、灵活运用主题图 | 第29页 |
| 三、合理构造主题图 | 第29-31页 |
| 总结与展望 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附件 1：实验前测试题 | 第34-36页 |
| 附件 2：实验成绩 | 第36-37页 |
| 实验一 成绩数据 | 第36页 |
| 实验二 成绩数据 | 第36-37页 |
| 附件 3：实验后测试题 | 第37-39页 |
| 附件 4：教师访谈问题 | 第39-40页 |
| 附录：读研期间科研情况 | 第40页 |