| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 游戏教学方法的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 在地理教学中运用游戏教学方法的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 简要评述 | 第16-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-20页 |
| 1.6 创新点 | 第20-21页 |
| 2 游戏教学方法与初中地理课堂教学的基本理论 | 第21-30页 |
| 2.1 游戏教学方法的内涵与应用 | 第21-24页 |
| 2.1.1 游戏的起源与发展 | 第21页 |
| 2.1.2 游戏教学方法的基本概念 | 第21-22页 |
| 2.1.3 游戏教学方法应用的优势与缺点 | 第22-24页 |
| 2.2 初中生心理特征与教学规律 | 第24-27页 |
| 2.2.1 初中生心理的基本特征 | 第24-25页 |
| 2.2.2 初中生心理特征在教学中的表现 | 第25页 |
| 2.2.3 初中生教学的基本要求与方法 | 第25-27页 |
| 2.3 初中地理课堂教学内涵与特征 | 第27-30页 |
| 2.3.1 初中地理学科的基本定位 | 第27页 |
| 2.3.2 初中地理课堂教学的内容与目标 | 第27-28页 |
| 2.3.3 初中地理课堂教学的主要特征 | 第28-30页 |
| 3 游戏教学方法在初中地理课堂应用的意义与现状 | 第30-37页 |
| 3.1 游戏教学方法在初中地理课堂应用的重要意义 | 第30-32页 |
| 3.1.1 有利于增进直观了解,加深学生记忆 | 第30页 |
| 3.1.2 有利于激发学习兴趣,增强教学效果 | 第30-31页 |
| 3.1.3 有利于改善课堂氛围,实现教学目标 | 第31-32页 |
| 3.1.4 有利于丰富教学内容,拓展学生眼界 | 第32页 |
| 3.2 游戏教学方法在初中地理课堂应用的现状分析 | 第32-37页 |
| 3.2.1 零散应用为主，普遍应用不足，未能广泛推动教学效果提升 | 第32-33页 |
| 3.2.2 即兴应用为主，深入研究不足，未能全面发挥游戏教学作用 | 第33-34页 |
| 3.2.3 创新应用为主，学习借签不足，未能深入发掘已有资源潜能 | 第34-35页 |
| 3.2.4 表演展示为主，灵活运用不足，未能充分得到教学对象认可 | 第35-37页 |
| 4 游戏教学方法在初中地理课堂中的应用与成效 | 第37-50页 |
| 4.1 在初中地理课堂开展游戏教学方法应用实验的思路与过程 | 第37-38页 |
| 4.2 不同类型游戏在初中地理课堂中的应用 | 第38-45页 |
| 4.2.1 策略类游戏在初中地理课堂中的应用 | 第38-40页 |
| 4.2.1.1 基本应用策略 | 第38-39页 |
| 4.2.1.2 经典案例——“地理杀”应用分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 地图类游戏在初中地理课堂中的应用 | 第40-41页 |
| 4.2.2.1 基本应用策略 | 第40页 |
| 4.2.2.2 经典案例——“条条大路通罗马”应用分析 | 第40-41页 |
| 4.2.3 解谜类游戏在初中地理课堂中的应用 | 第41-43页 |
| 4.2.3.1 基本应用策略 | 第41-42页 |
| 4.2.3.2 经典案例——“你来说,我来猜”应用分析 | 第42-43页 |
| 4.2.4 辨析类游戏在初中地理课堂中的应用 | 第43-45页 |
| 4.2.4.1 基本应用策略 | 第43-44页 |
| 4.2.4.2 经典案例——“大家来找茬”应用分析 | 第44-45页 |
| 4.3 在初中地理课堂中开展游戏教学方法应用实验的主要成效 | 第45-50页 |
| 4.3.1 教师体会 | 第45-46页 |
| 4.3.2 学生感受 | 第46-48页 |
| 4.3.3 成绩表现 | 第48-50页 |
| 5 游戏教学方法在初中地理课堂教学中的控制与推广思考 | 第50-55页 |
| 5.1 游戏教学方法在初中地理课堂教学中应用的几个重要环节 | 第50-51页 |
| 5.1.1 游戏时机选择 | 第50页 |
| 5.1.2 游戏对象覆盖 | 第50-51页 |
| 5.1.3 游戏内容设计 | 第51页 |
| 5.1.4 游戏进程把控 | 第51页 |
| 5.2 游戏教学方法在初中地理课堂教学中应用的辩证逻辑 | 第51-53页 |
| 5.2.1 适度娱乐与浪费时间的关系 | 第52页 |
| 5.2.2 游戏教学与传统教学的关系 | 第52页 |
| 5.2.3 课堂教学与课外拓展的关系 | 第52-53页 |
| 5.3 游戏教学方法在初中地理课堂教学中的推广策略 | 第53-55页 |
| 5.3.1 采取非强制性的推广模式 | 第53页 |
| 5.3.2 实现游戏资源的充分共享 | 第53-54页 |
| 5.3.3 建立游戏教学的追踪调研 | 第54-55页 |
| 6 结论与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 基本结论 | 第55页 |
| 6.2 存在的不足 | 第55-56页 |
| 6.3 前景展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
