| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| (一) 问题提出 | 第11-13页 |
| 1. 研究背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 对数学素养内涵的研究 | 第15-16页 |
| 2. 对数学素养要素的研究 | 第16页 |
| 3. 对小学生数学素养培养的研究 | 第16-17页 |
| 4. 研究述评 | 第17-18页 |
| (三) 研究内容 | 第18-19页 |
| 1. PISA对数学素养的内涵把握以及其测评意义 | 第18页 |
| 2. 对2012年PISA数学测试题的框架分析 | 第18页 |
| 3. PISA对小学生数学素养培养的启示 | 第18-19页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1. 研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、核心概念的界定 | 第20-23页 |
| (一) PISA概述 | 第20-21页 |
| 1. PISA缘起 | 第20页 |
| 2. PISA数学素养测评框架 | 第20-21页 |
| 3. PISA2012概述 | 第21页 |
| (二) 素养及数学素养 | 第21-23页 |
| 二、2012PISA数学测试题的分析 | 第23-43页 |
| (一) PISA数学试题测评数学素养的维度 | 第23-35页 |
| 1. 数学情境(问题情境) | 第23页 |
| 2. 数学内容 | 第23-29页 |
| 3. 数学过程 | 第29-32页 |
| 4. 数学能力 | 第32-35页 |
| (二) PISA测评数学素养的载体:试题单元 | 第35-41页 |
| 1. 试题单元的结构 | 第35-36页 |
| 2. 试题单元的问题形式 | 第36-37页 |
| 3. 试题单元中问题的分类 | 第37页 |
| 4. 试题单元中问题的答案与编码问题 | 第37-40页 |
| 5. 数学试题单元中问题难度与量表 | 第40-41页 |
| (三) PISA数学试题整体分析 | 第41-43页 |
| 三、PISA对小学生数学素养培养的启示 | 第43-55页 |
| (一) 培养学生用数学的眼光看待事物 | 第43-48页 |
| 1. 帮助学生感悟数学思想,积累数学活动经验 | 第43-46页 |
| 2. 重视问题情境的创设 | 第46-48页 |
| (二) 对数学素养的培养应该有一个较为系统的理论支持 | 第48-55页 |
| 1. 从“重知识”转向“重能力 | 第49-50页 |
| 2. 多样化评价,质性评价与量化评价相结合 | 第50-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59页 |