| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第8页 |
| 二、选题背景 | 第8-9页 |
| 三、研究综述 | 第9-11页 |
| 四、研究缺位 | 第11-12页 |
| 五、概念界定 | 第12-14页 |
| （一）数字媒体 | 第12-13页 |
| （二）环境设计 | 第13-14页 |
| 六、研究的目标、内容与意义 | 第14-16页 |
| （一）目标 | 第14页 |
| （二）内容 | 第14页 |
| （三）意义 | 第14-16页 |
| 第二章 数字媒体时代我国环境设计及教育发展沿革 | 第16-24页 |
| 一、环境设计的多元化开端 | 第16-17页 |
| （一）农村改革阶段 | 第16页 |
| （二）城市改革推动阶段 | 第16-17页 |
| 二、环境设计在改革开放时期 | 第17-20页 |
| 三、环境设计的多元格局形成期 | 第20-21页 |
| 四、环境设计教育下的数字媒体 | 第21-24页 |
| 第三章国内环境设计教育现况调查和分析 | 第24-30页 |
| 一、我国环境设计教育办学层次 | 第24页 |
| 二、代表性院校办学模式比较 | 第24-30页 |
| （一）清华大学美术学院 | 第24-25页 |
| （二）中国美术学院 | 第25-27页 |
| （三）北京林业大学 | 第27-28页 |
| （四）华南师范大学 | 第28-29页 |
| （五）同济大学 | 第29-30页 |
| 第四章 环境设计教育的发展趋势 | 第30-42页 |
| 一、环境设计当下发展方向 | 第30-35页 |
| （一）和谐发展社会的环境 | 第31-32页 |
| （二）可持续的经济环境 | 第32页 |
| （三）环境的文化保护和传承 | 第32-33页 |
| （四）节约利用的自然环境 | 第33-35页 |
| 二、环境设计教育发展的探讨 | 第35-38页 |
| （一）环境设计教学的改革探讨 | 第35-38页 |
| （二）确立环境设计教育学科的专业性和系统性 | 第38页 |
| （三）紧跟时代步伐，发展新的教学体系 | 第38页 |
| 三、环境设计教育发展的展望 | 第38-42页 |
| （一）数字媒体技术的教学方法 | 第38-40页 |
| （二）数字媒体技术的教学核心 | 第40页 |
| （三）数字媒体技术在教学发展的展望 | 第40-42页 |
| 研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-63页 |
| 清华大学美术学院本科生课程设置与学分分布(环境设计方向) | 第45-50页 |
| 中国美术学院环艺专业室内设计方向课程设置情况 | 第50-53页 |
| 北京林业大学艺术设计专业课程 | 第53-55页 |
| 华南师范大学美术学院 | 第55-60页 |
| 同济大学设计创意学院 | 第60-63页 |